说说我身边的“小跟班”

不经意间，我身边多了几个“小跟班”。有时他们会帮我整理办公桌，有时会围着我闲聊，有时也会为我跑腿当免费的快递小哥。看他们如此亲师，我决定好好利用一下这些“小跟班”，让他们做我管理班级的左膀右臂。

首先，让他们成为我了解班级情况的“千里眼”和“顺风耳”。刚接此班，人地两生，班内看似风平浪静，谁知是否有惊涛骇浪？如果自己调查的话较费事，跟这些“小跟班”一通闲聊，还真得到了不少信息：琳莹写字很棒，我们班的黑板报都是他办的；亚轩经常玩妈妈的手机，常常耽误了做作业；潇潇的奶奶病了，他爸妈都顾不上给潇潇做饭吃了。

他们还叽叽喳喳地对班里的事情点评一番，我只需耐心听便在头脑中建立起学情小档案。当然，学生的评论有时会有偏颇，这就需要你有一双慧眼看清楚这扑朔迷离的浮云，在教学管理中拿出更贴合实际的方法。

其次，可以让他们参与班级管理。“小跟班”们与同学朝夕相处，对班级管理最有发言权。与他们闲聊时，我托出自己的治班方略，然后请他们发表意见。他们心直口快，童言无忌，一番唇枪舌剑之后，我会根据他们提供的情况确立适合自己班级的班规，成立令人满意的班委。这样肯定能减轻我的工作压力，班风学风都会有好的转变。

最后，我特别注意防止这些“小跟班”拉大旗做虎皮，做事狐假虎威，决不允许他们成为班级的特殊阶层。