做学生生命中的夏洛

我该做一名什么样的教师呢？有时我也会问自己这个问题。前段时间，和学生们一起读《夏洛的网》，我突然想到：我可以做学生们的夏洛。夏洛，一只蜘蛛，一只为了朋友不断创造奇迹但最终因衰竭而死亡的蜘蛛。夏洛为威尔伯所做的一切震撼人心。反思自己，我是学生们生命中的那个夏洛吗？我能做学生们生命中的夏洛吗？我想我能。

夏洛所有的付出都是无私的，不求任何回报。我想，当一名教师很简单，当一名家长、学生、学校都满意的教师却很难，但我会朝着这个方向努力。我一次次给家长写信，一遍遍打电话。涵喻的妈妈因此对孩子的关注多了，梓豪妈妈因为我的督促不好意思再偷懒，骏腾的爸爸妈妈则对孩子有了新的认识。

夏洛对别人的帮助是很有智慧的，它找准了关键点。四次所织的字从“王牌猪”到“了不起”“光彩照人”，它一步步在人们心中树立了威尔伯的光辉形象；而“谦卑”又让威尔伯的品质更加提升一步。从教十多年，我早已认识到，教育学生不能光凭一腔热血，不能简简单单地爱学生，没有教师的智慧，有时教育效果反而事倍功半。一铭，我们班最调皮的男生。虽然调皮，但他很爱读书，理解能力很强，也很愿意表现自己。这学期，同学们选他当体育委员，他的自我约束能力明显强了一些。乐轩，一个非常任性的女生，上课经常走神，但她喜欢朗读，每次读课文她都表现得很积极。学生是一个个鲜活的生命，教师只有一种方式、一种思维，如何能照管几十人？所以，教育是需要智慧的，教师也要具备教育智慧。

教师要像夏洛一样有耐心。我们知道，教师平常处理的都是一些琐碎的事情，如果没有足够的耐心，根本无法胜任教师这一工作。有段时间，我和学生们一起进行批注式阅读，总有几名学生什么也写不出来。我手把手地教他们该画什么样的词语、什么样的句子，怎样对句子进行赏析，怎样写出自己的感悟等。同时，我还经常展示比较好的学生的批注。学生们有了学习的榜样，对此越来越感兴趣。

夏洛对威尔伯的照顾是体贴入微的，无论威尔伯遇到什么样的困难，它总会及时出现。作为老师，特别是班主任，也要随时关注学生的思想动态，为学生解决一系列成长烦恼，因为我们的任务是先育人后教书。一次，看学生们的习作“说说心里话”，看完后，我感觉心里沉甸甸的，因为好多学生都说自己与父母有隔阂。我觉得有必要和家长们交流一下。我与家林爸爸沟通，肯定家林进步的同时要求他适当放手；给骏腾家长打电话，让他们意识到，虽然他们很爱孩子，但爱孩子的方式需要改变……与此同时，我还给所有家长就这次习作写了一封信，希望家长多抽时间陪陪孩子，多与孩子交流。

夏洛为威尔伯所织的字实际上也是对威尔伯的一种鼓励。对学生来说，教师的鼓励无疑具有不同一般的意义。课堂上，我对学生的评价有所欠缺，所以，我提醒自己应该多表扬，经常对学生说“掌声送给他”或“你回答得真棒”。学生们都是很容易满足的。一铭和家林表现不错，我选他们当升旗手，希望他们更出色；上次朗读者比赛，我推荐语婷和乐轩参加，虽然最终她们没有取得好成绩，但我觉得，对她们来说得到锻炼的机会比取得好成绩更重要。

“落红不是无情物，化作春泥更护花。”既然选择了教师这一职业，就要义无反顾地往前走，做学生们生命中的那个夏洛。希望因为我的努力，学生们能在阳光下茁壮成长。