班干部培养与激励之我见

一支得力的班干部队伍既能扎实有效地开展工作，又能减轻班主任的工作负担。笔者结合多年的带班经历，谈谈班干部培养和激励的实践与思考。

笔者选拔班干部的标准是“四要”。一要以身作则。班干部作为班级管理者要自身端正，言谈举止争做表率，把全班同学团结起来，形成一个团结、健康、向上的群体。这不仅有利于班干部的全面发展，也有利于良好学风、班风、校风的建设。二要敢于管理。对那些违纪的学生，班干部要敢于站出来，用班规对其进行处理。维持班级正常运转的不仅是班干部，还有班规。另外，班干部在处理偶发事件时要机智，不可莽撞，必要时可以及时报告给班主任。三要有服务意识。班干部不仅是学生的服务者，还应是各种活动的带头人。班干部要处理好和同学的关系，切不可以“官”自居，要懂得服务于班级和同学是其应尽的责任。四要有团结协作意识。班干部之间虽然有明确的分工，但着眼点是整个班集体，建立良好的班集体是班干部的共同职责。班干部要明白，单枪匹马干不好工作，只有所有人同心协力、互帮互助，才能建立良好的班集体。

设立值日班长，人人参与管理。为使每名学生都有机会参与班级管理和建设，笔者在班级试行值日班长制度，由学生轮流担任值日班长。一学期，每人有两次机会。让每名学生摆正自己在班级中的位置，明白自己就是班级的主人，从而提高其参与班级管理的积极性，从“被人管”走向“自己管”。值日班长制度的建立使学生的自我管理、自我约束能力增强了。实践中，有些值日班长自控能力差，没有威信，同学不听其管理。此时，教师要让班干部从旁做好协助工作，维护其尊严和威信，以确保班级的稳定和正常运转。

让班干部在锻炼中成长。学生自己能做好的一些班级工作，笔者从不干预，放手让班干部大胆工作，发挥他们的主体作用。当班干部有了一定威信和较强的责任心与能力时，我便让他们自主商讨和处理班级事务，培养其自治、自理、自立的能力。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中的威信越来越高。尽管有的班干部做得还不够完美，但他们的能力在实践中都得到了有效提升。

激励班干部持续成长。当班干部能独当一面，有效地开展工作后，班主任还要想方设法提升其管理能力，使他们由“会做”向“做得好”转变，激励其持续成长。每周五的班会课，笔者会留出15分钟时间让班干部述职。他们主要对一周内的工作进行自我评价，并指出班内出现的好现象与存在的不足。然后，让学生对班干部进行评议。此举既让班干部随时感受到同学的鼓励和监督，又可以引导学生客观公正地评价班干部。同时，班级管理要多做“加法”，少做“减法”，要鼓励先进，而不是打击落后。笔者所带班级每周评选一名“最美班级人物”和“最佳值日班长”，每月评选一名“优秀班委”和“优秀小组长”，并颁发奖状。这种评价激励机制对营造良好的班风起到了积极的作用。

实践证明，在管理班级的过程中，班主任要敢于放手、勇于创新，注重班干部培养，帮助他们养成反思的习惯，激发其热情，挖掘其潜力，从而真正历练出一支精干高效的班干部队伍。