让课堂教学更有趣味

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”若想让学生以学习为乐，就必须体现出兴趣这个因素。兴趣是学习的不竭动力。对小学生来说，更是如此。有了兴趣，学生才能在语文课堂上发挥主动性，并且愿意探索语文知识。如此，不但有助于提高学生学习语文的能力，也会使小学语文学习兴趣之花绽放。

重视课堂导入。良好的课堂导入，能够在瞬间激发学生的学习兴趣，使学生心中的兴趣之花尽情地绽放。由于小学生年龄较小，而语文知识学习又具有一定的乏味性，教师若不采取有效方法激发学生学习语文知识的兴趣，那么势必难以取得良好的教学成效。所以，针对上述问题，小学语文教师应该重视课堂导入，让学生对语文学习产生浓厚兴趣，不再感到课堂学习乏味。我经常通过故事导入的方式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生整节课都能够全神贯注地听老师讲课，以确保学生掌握语文知识。例如，在学习《春夏秋冬》一课时，我有针对性地选择了关于季节的故事，将本节课的教学内容引出来。这样做，不仅有利于学生理解语文知识，也能使语文教学方式与学生的内心需求相互适应，从而取得良好的教学效果。

借助音乐播放。有关调查结果显示，学习效率的高与低和人类感官体验之间有密不可分的关系，良好的感官体验有利于提升学习效率。音乐是一种常见的艺术形式，不仅能够陶冶学生的情操，而且对语文教学的开展十分有利。因此，在小学语文教学中，教师可以借助音乐播放的形式来促使兴趣之花绽放，使学生在课堂上仿佛嗅到鲜花的芳香，进而主动地参与到语文课堂的学习实践中。教师应做好课前准备工作，根据教学内容选择相对应的音乐曲目，并在课堂上播放给学生听，使学生的情感能够如潺潺的小溪，在听音乐的过程中自由自在地流淌，以更好地激发学生的兴趣，使学生愿意学习语文知识，乐于学习语文知识，从而真正凸显小学语文课堂教学“寓教于乐”的作用。例如，在学习《场景歌》一课时，我寻找了不同场景的音乐，并且在课堂上播放出来。这样做，让学生深切领会到音乐的魅力，并因此对语文学习产生浓厚的兴趣。同时，提升了学生的音乐素养，推动学生的全面发展与进步。

进行动手画图。小学生普遍喜欢动手画画。所以，在小学语文教学中，教师可以带领学生动手画图，使课堂气氛变得灵动、活跃起来。针对这一点，教师应引导学生将自己的所思所想落实在纸上。这样一来，不仅能增强语文课堂学习的趣味性，也能使语文课堂内容变得丰富起来，从而使课堂教学焕发出新的生机。

由此可见，在小学语文教学中，教师通过重视课堂导入、借助音乐播放以及进行动手画图等方式，将趣味因素融入各个教学环节，有利于激发学生学习语文的兴趣，提升学生在语文课堂上的参与度，从而真正提高课堂教学效率与质量。

（作者单位：德州市湖滨北路小学）