高密二中：乡村高中同样出彩

前不久，高密二中评选“10件大事”，令校长毛新东没想到的是，一次远足研学活动居然以绝对优势的赞成票名列前茅。“这次研学的内容，是学生沿胶河徒步行走20公里。我们设计了‘沿河植物群落分布’‘胶河文化寻源’‘绘制沿河简略地图的方法’等课题。这是我们落实高中新课程方案、丰富综合实践课程的一个举措。”毛新东说。

高密二中是高密市建校历史悠久的学校之一。上世纪80年代，随着学校布局调整，其他农村高中被撤并或搬进城区，只有高密二中仍坚守在乡村。因为农村条件艰苦，有一段时间，很多教师进城了，很多学生流失了，学校一度陷入低谷。后来，市教体局规范教师管理，严格划片招生，学校加强内涵发展，才逐渐扭转了局面。

2017年起，高密二中试行小班化教学，每班30人，教师配备按照学生的投票选择情况聘任。教室里配置教学资料和电脑，学生随时可以查阅信息；改“排坐”为“团坐”，中间是师生展示区。打破传统的教学方式，采用更加灵活的对话式、探究式教学，课堂教学焕然一新。

“全新的教学模式对教师提出了很大的挑战。学生的探索和追问是无边界的，常常让我们措手不及、无法回答，因此我们只能和学生一起讨论、解决。这个过程有时很难把控。但是，这个过程却是学生建构知识、培养创新思维的过程。”教师钟伟深有感触地说。

与城区高中相比，高密二中的生源不很好，中考录取等级在全市平均水平以下。但是进入高中后，综合素质评价大数据监测结果显示，学生整体发展质量达到了全市中上游水平。

对普通高中来说，“选课走班”是高考综合改革带来的新课题。高密二中学生基础较弱，不仅选择物理学科的比例偏小，而且校舍和其他条件不足，课程选择明显受限。学校尽可能地创造更多的机会，增加学生的选择项。在这种情况下，加强艺术和体育特长教学成为新的突破口。2017年，学校特招60名体育和艺术特长生，组建了两个特长班。“我们想把它们办成精品艺体班。通过加强管理和教学，这两个班的学生表现得都非常优秀，体育生和艺术生不好管、学习差的问题真正得到了解决。”学校分管教学的副书记孙涛告诉记者。

没有高水平的师资怎么办？学校采取“双线双向”的办法。一方面，从中央美院等名校请来专业教师进校教学；另一方面，与艺术类高校联合培养教师。还通过购买服务的方式，与北京、济南等地的专业机构合作，培养学生的特长，促进学生的多元化发展。

出于对学生未来人生规划的思考，学校打破“唯考试、唯分数、唯升学”的高中评价模式，大胆地向课程改革挺进。从2016年开始实施“7+1”课程，即每天前7节为必修课，下午最后1节为选修课，让学生利用选修课自主发展兴趣和特长。

最后1节课可以做什么？学校开发了学科拓展课程、社团课程、纠偏补弱课程、E网通课程、百家讲坛、创客创新课程等六大类30多门课程。“这么多的课程中总有一款最适合我。这节课最精彩，同学们都喜欢。”学生吕奕萍兴奋地说。去年，她的剪纸作品在省教育厅组织的“小小传承人”大赛中获奖了。

课程还在不断拓展。老学校文化厚重，师生一起发掘校史和校友资源，把20世纪80年代的老房子建成了古朴的校史馆。校园附近的有机蔬菜大棚、“全国红纸对联第一村”、红高粱影视基地、泥塑扑灰年画民俗村、钢塑艺术产业园、汇博生物工程基地、高新工业园等，都对高密二中学生免费开放。丰富的乡土文化、自然资源和社会资源为学生进行校外研学创造了得天独厚的条件。

“夏庄镇自古就有崇文重教的传统。高密二中是这里的文化教育中心，镇里对发展二中特别重视。去年，政府决定扩大校园40多亩，老百姓仅用4天就把地方腾出来了。”夏庄镇镇长马明表示。

“群众对办好二中有美好的期盼，这是我们孜孜不倦的追求。下一步，我们将按照全省教育大会的部署，着力提高质量、提升品位，办好老百姓家门口的学校，为乡村振兴战略作出积极贡献。”毛新东说。