体育课后反思内容的探究

“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句至理名言在日常教学中有深刻意义。教师不仅是课程的实施者，更是课后反思的实践者。那么，作为体育教师，在课后该反思哪些内容呢？

反思每节课的缺陷与失败之处。当反思每节课的各个环节时，就会发现总有几处没有很好地达成教学预期效果。因此，教师应当客观分析，认识到自己在教学中的不足，正确面对教学缺陷与失败之处。体育教师应在课后重点反思不足之处，弥补缺陷，及时考虑教学方法、组织形式、学生接受能力等，在接下来的体育课上进行改进。因为体育教学有别于其他文化课教学，同一节教学内容要重复多次，便于体育教师课后及时反思、及时改进。

反思每节课偶发的灵感与成功之处。体育教师要在课堂各个环节中把偶然出现的灵感或解决问题的方法记录下来，立即加以实践，同时要考虑能否达到预期效果，能否引起学生的共鸣。在师生互动过程中，灵感会突然闪现。这是课前难以预计和创设的。若不及时运用和记录下来，就会时过境迁、烟消云散，使好的想法、做法无法得到沉淀。

反思师生互动内容和同行评教内容。新课程理念强调“以学生发展为中心，注重师生互评，让学生参与评价”。体育教学是教与学的双边活动，学生作为主体具有选择与探讨的主动权，教师要重视学生的运动情感，与学生形成教学相长的师生关系，鼓励学生勇敢地说出真实感受与感悟。这有利于教师反思自己的教学计划，改进教学方法。如：本节课，你学到了什么技能？你的运动效果与体验如何？你需要老师改进哪些教学方法？其他同学运动参与态度如何？其次，还要积极获得同行的评教。每位教师的课堂没有最好，只有更好。在组织教法、教学规律、运动量安排、教学效果等方面总有欠缺之处，要及时向同行请教或请同行观摩自己的课，提出教学建议。这样，可以扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到新的境界和高度。

记录再教育建议。一节体育课上下来，教师要纵观教学全过程，依据课上课后的反思、记忆、探索、发现，总结教学效果，反思教学目标的达成，看教学是否体现“坚持健康第一”的指导思想，能否强调以学生发展为中心，是否培养了学生的运动情感，能否为学生的终身体育奠定基础。此外，课后反思还要记录自己的教学激情是否获得学生情感的共鸣，记录教学行为与学生自尊心的关系等内容，但应把体育与健康课的课后反思重点放在组织教学过程中的失败与缺陷处，应该对那些没有很好地达成教学目标的教学环节进行重点反思。