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山东教育报校长视线 引领学生走进“劳动田园”课堂 “令”何以难行? 学校管理要不得“差不多” 让校园文化氛围助力学生良好习惯的养成 用勤奋和坚持书写传奇 加强疫情防控期间的学生教育

第5版:校长视线
防疫阻击战    教育在行动
校长视线
05

学校管理要不得“差不多”

□ 海阳市育才小学 孙娜

水温升到99℃,还不是开水;若再添一把火,在99℃的基础上再升高1℃,就会使水沸腾。沸腾后的水能产生水蒸气,足够量的水蒸气能用来驱动机器。

99℃与100℃之间,只差了1℃。可这小小的1℃之差,却决定着水能否沸腾。同样道理,普通学校的管理与优秀学校的管理之间的差距,有时就像99℃与100℃之间的差异。一些校长管理要求不严格,满足于过得去、凡事“差不多”就行,以致学校很多工作都是做到了“99℃”。把工作做到99%与把工作做到100%,虽然从表面上看起来相差无几,但正是这1%的细微差异把学校之间的差距不断拉大。这里差一点,那里差一点,到最后就会差很多。所以,校长要想真正提升学校的管理品质,缩小与优秀学校之间的差距,就必须消除管理工作中的“差不多”。只有在工作上精益求精,才能不断提升学校管理水平,从而促进办学水平的提升。

首先,校长要强化自身的责任意识。校长是学校的灵魂,是师生的榜样,是学校办学方向的引领者。如果校长思想懈怠、得过且过,对学校各项工作不能高标准、严要求、把好质量关,那么教师必然也会跟着懈怠,工作中也自然缺乏责任心。如果只求完成任务、过得去,就会造成学校各项工作效率低下。长此以往,必然会造成学校管理的松懈,严重的还会使学校很多工作功亏一篑。一个“差不多”在表面上看,问题不大,但是很多“差不多”累加到一起就会差很多。要提升管理水平,校长就必须用强烈的责任心和高度的责任感严格要求自己,严谨地对待工作,努力把工作中的每个细节、每件小事都做好。校长只有时刻牢记自己肩负的责任和使命,才能始终保持头脑清醒,在工作中才能用心负责,才能“高标准、严要求”做好每件事情,把每项工作做实、做细、做精。只有这样,学校教育教学工作才能少走弯路,少出纰漏,朝着优质、高效的目标前行。

其次,校长要努力提升自身业务水平。许多校长喜欢把“差不多”挂在嘴边,在工作中默许、纵容下属做事应付,与其自身经验不足、业务知识匮乏有着很大的关系。由于自身的知识储备不足,对学校很多专业性的工作做不到“精、通、熟”,以致无法对教师的工作做出正确、令人信服的评价,更无法针对教师工作中存在的不足给出科学、合理的改进意见和建议。为保护自己的脸面,掩盖自身的专业知识欠缺,只能使用模糊性语言应对下属的请示。如此一来,教师心目中做事的标准也就不高,对待工作的态度也就难以做到认真细致,最终必然会导致学校各项工作浮于表面,不能落到实处。长此以往,学校的办学质量必然下降,与优秀学校之间的距离也会进一步增大。所以,校长要想切实提升学校的管理水平,促进学校各项工作稳步向前发展,就必须努力提升自身的业务能力,发现教学和管理工作中存在的问题,并且提出改进的办法。校长要经常深入教学一线,扎扎实实、兢兢业业、一丝不苟地做好各项工作,用自己的实际行动为教师做出表率。如果校长的敬业意识强,管理细致,就会影响教师的工作态度和工作方式,进而会提升学校的管理水平和办学质量。

再次,校长要学会“吹毛求疵”。一所学校能否成为名校,关键因素不在于学校的硬件配置,而在于学校的办学理念和办学能力。所以校长要想提升学校品位,实现管理的优质与高效,就必须在精准、精细上下功夫。无论对自己还是对待教师的工作,校长都要抱着“吹毛求疵”的态度:一方面,校长要时常拿着“放大镜”,对教师的工作进行全面“体检”,及时发现教师工作中存在的问题;另一方面,校长要及时指导教师对工作中出现的问题进行整改,给予教师必要的帮助,帮助教师找出工作中出现问题的原因,要让认真负责、追求极致的观念深深植根于每位教师的心中。

“差之毫厘,谬以千里。”“差不多”的心态,看似无所谓,实则危害甚大。只有在管理中彻底消除这种“差不多”现象,学校的发展才能走上正途,学校的办学水平才能稳步提升。

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