温暖别人 快乐自己

教育贵在温暖人心。工作了27年，从事班主任工作已是第十个年头，我怀着对教育的崇敬和真诚，边干、边学、边思考，尽心、尽力、尽职责，有爱、有情、有担当，一直努力做一个内心温暖而精神富足的人。

小宇是我们班里一名比较特殊的学生。每次上课时，他都无法集中精力，作业也完不成，导致学习成绩很差，而且跟同学相处困难。对小宇，我倾注了很多的关注和关心，来了解他、鼓励他、转化他。为此，我还写过一篇随笔《一个潜能生的自述》。内容如下：

爸爸妈妈为了生活，把很小的我交给了爷爷奶奶，来到大城市打工。

在爷爷奶奶的呵护下，我一天天长大。我很想跟村里的其他小朋友一样围在爸爸妈妈身边，我天天盼着。在我到了上学的年龄那年，爸爸妈妈把我接到了身边。我由此开始了之前天天盼望的生活。可是，生活并不和我想象的一样。因为我认识的字很少，算“4+5”也要掰着手指头算半天，更别说拼拼音了，几个拼音碰一起能读出不同读音的字。

我真的不会啊！可是老师要让我算题，让我读拼音，让我认字，让我写字……我跟不上同学们的节奏啊！

为了让我能跟上同学们的节奏，爸爸妈妈变得让我无法理解：我口算慢了，要挨揍，拼音读不出要挨揍，字不会写还要挨揍……爸爸揍我，妈妈也揍我。我开始怀念跟爷爷奶奶一起生活的日子，不用算题、读书、写字……

爸爸妈妈，请你们听我说：我多想看见你们脸上露出笑容，多想和其他同学一样是爸爸妈妈的一块宝啊！

老师，请您听我说：我多想听到您的表扬，多想看到我作业上的红钩钩啊！

我不想长大！

每朵花都有自己的花期，或早开，或晚开，但都会有属于自己的美丽。晚开的花容易被人遗忘，园丁要做的就是及时浇水、施肥，将其搬到阳光灿烂的地方。在跟小宇的家长沟通时，我说：“世界上所有的人都可以嫌弃他，但是你们不能，因为他是你们的孩子！更何况老师们并没有嫌弃他！”此后，小宇的家长变了，逐步改掉了简单粗暴的管教方式，每天不管多晚，都能抽时间关注孩子的作业。学习上，每发现他的一点进步，我都会特意提出表扬，同学们也能及时发现他的每一点进步。新学期开学的第二天，有一名小组长告诉我：“小宇今天的作业都完成了，古诗也背过了。”我及时表扬了他。我们告诉小宇：“你能做一个好学生，老师静待花开！”

小宇慢慢地变化着：课堂上变得安静了，有时候看书，有时候做手工，有时候还能举手发言。只要他举手，我肯定给他发言的机会。有一次春季运动会，我发现他躲到跑道旁边的一个角落里，捧着一本书看得非常投入。旁边一个小男生看见我看着小宇，自告奋勇去叫他。我说：“不要打扰他！只要他不乱跑就行。”时间慢慢过去了，学生们喊“加油”的声音一浪高过一浪，丝毫没有影响小宇看书。这一看就是两个多小时。这个以前既坐不住也集中不起注意力的学生，开始对读书如此感兴趣！为此，我感到由衷的高兴。

上个学期，小宇下楼梯的时候不小心滑了一下，左脚脚腕骨折了，打了石膏，医生建议他卧床休息半个月。耐不住寂寞的他只休息了一个星期，就闹着来上学了。我们教室在四楼，午餐要到一楼餐厅去吃，对他来说实在不方便。于是，我们班有了志愿者。每天中午，两名志愿者负责把午餐给他送到教室，等他吃完再把餐具收走；平时喝水或去厕所，都会有人给他提供帮助。他在同学们的关怀下很快就康复了，并且变得越来越开朗，时常主动为班级打扫卫生死角。参加活动的时候，他只要看到垃圾就会弯腰捡起来，扔到垃圾桶里。我表扬了他，他不好意思地红着脸笑了。

苏格拉底说：“教育就是要用全部的心灵让儿童温暖地成长，让儿童内心充满阳光，一辈子自信地走在生命之途。”我希望小宇的内心永远充满阳光，自信地走向以后的生命旅途。我也要坚持做一名“在阳光下行走”的教师，温暖学生，快乐自己。