如何打造农村小学数学高效课堂

与其他科目相比，数学是一门逻辑性强的学科，许多学生的直观思考能力比逻辑思维能力强得多。许多小学生害怕学习数学，总觉得自己学得不好，学习态度出现了问题。为提高学生对数学的兴趣，教师应该运用赏识教育，鼓励和肯定学生的成绩，激发学生的内在潜能，让学生积极主动地参与学习活动。

应用赏识教育。教师在教学中应开展赏识教育，采取各种各样的方法鼓励学生，耐心地接纳每名学生，让他们在和谐、温暖的环境中健康成长。然而，赏识教育并不适用于所有学生。因此，教师应该根据每名学生的实际情况，有选择地进行赏识教育。赏识要有一定的限度，要把握正确的时机，不要偏激；要对学生进行准确的评价，确保奖罚分明。如果教师盲目表扬学生，会助长学生的不良行为。

激发学生的学习兴趣。对逻辑思考能力不足的学生来说，枯燥的数学知识无疑是巨大的挑战。如何激发学生学习数学的兴趣是教师必须深刻思考的问题。教师在教学中应发现学生的优点，及时进行鼓励和肯定，让学生觉得数学学习有趣。例如，我班有一名学生因为数学基础差，上课经常打瞌睡，还经常和同学说话，作业都是抄别人的。面对这种情况，我在课堂上教学生探索图形时，特意让该生结合具体实践举例，比如柜子、床是什么形状的？结果，他积极回答问题，并且对数学产生了学习兴趣。

培养学生的自信心。这是教师的责任。很多农村小学生缺乏自信，面对数学难题容易产生强烈的反应。因此，教师应该让学生看到自身的优点，感受到自我价值，从而找回自信心。课堂上，数学教师要多给学生正面的评价，让学生积累成功的经验，从而减轻学生的挫败感，增强学生的自信心。

挖掘学生的潜能。数学教师应该深刻认识到，所有学生身上都蕴藏着无限潜能。要想挖掘学生的潜能，教师应该对学生大加鼓励和肯定。在课堂上多欣赏学生的优点，鼓励学生在现有的基础上取得更大的进步。例如，我班有一名聪明但调皮的学生，我让他做班级的数学课代表，并且负责检查小组成员完成作业的情况。为完成我布置的任务，该生在学习中严格要求自己。经过一段时间的锻炼，他形成了良好的自制力。

改善教学方式，鼓励小组学习。小组成员互相学习对方的优秀学习习惯，能够提升课堂学习效率。教师要改善教学方式，鼓励学生从多个角度思考问题。要鼓励学生在小组内开展有针对性的讨论，发现问题并解决问题。要选择优秀学生担任组长，其他学生在组长的带领下加强合作、互相帮助、共同提高。小组学习不能只是单纯形式上的交流，教师应该对学生进行指导。

重视新媒体技术，运用微课进行教学。微课的运用能提高课堂教学效率，让学生在较短的时间内了解数学知识。教师首先要了解微课的特点，进而创建高效课堂，打破教室的局限，关注每名学生。其次，要根据学生的身心发展特点，运用微课简化教材，增加课堂活力，激发学生探索数学的兴趣。