在体育教学中培养学生的创新能力

体育是教育的重要组成部分，具有鲜明的独特性和创造性。随着时代的进步和课程改革的发展，创新能力的开发和培养逐渐成为现代教育的根本任务。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本取向的教育。我认为，培养学生的自主创新能力，依靠自己的实践和努力，独立发现或获取新知识、新思想、新方法、新事物，是一种创新。那么，体育教学中如何培养学生的创新能力呢？

首先，激发学生的创造思维。要给学生提供一个良好的发展创新思维的空间，让学生尽情地发挥。教学中，我是利用学生的创新思维进行教学的。我在第一堂课结束时布置第二堂课的内容，学生根据内容在课后进行创新。然后，由体育委员初步整理，统计某种创新学生参与的人数，交给我进行筛选；我对不足之处进行适当的补充和变更，选出可行的内容，并将这些内容全部安排进课堂。创新的内容包括两个方面：固定项目的创新和新项目的创新。固定项目的创新包括：学习立定跳远时创新不同的动作进行跳远；跳箱时自编一套连贯性连接动作；多种方法的单人或双人跳短绳，等等。新项目的创新有蹲起、蛙跳、平板支撑、开合跳、室内器械等。第二堂课上课时，我对在体育创新方面做得较好的学生进行表扬，以调动学生积极参与的热情。这种教学手段最大限度地发挥了学生的积极性，开拓了学生的创新思维，并使学生感受到成功的喜悦。

其次，以兴趣为基础全力培养学生的创新能力。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话说出了兴趣对学习的重要性。有兴趣的学习不仅能使学生变“苦学”为“乐学”，而且可以提高学习效率，进而培养学生的创新思维。在体育教学中，教师如何激发学生的兴趣，引导他们去创新呢？在教学中，笔者根据小学生的特点，用激励法提高学生的兴趣。实践证明，只要学生的兴趣提高了，就能收到事半功倍的教学效果。所以，创新思维的培养应以激发学生的学习兴趣为出发点。

再次，以逆向思维为基础，培养学生的创新能力。实践表明，人脑的开发是无限的，特别是人的右脑。人的左脑是指挥人的右半边身体，右脑是指挥人的左半边身体。大部分的人都习惯使用右手、右腿，如写字、握筷子、踢球等。因此，很多商品的制造与人们在日常生活中习惯使用右手是密不可分的。如果我们把右脑加以开发的话，人的思维必定会有一个大的飞跃，人的创新思维也能够得到提高。在体育课上善于锻炼学生的逆向思维，对培养学生的创新能力能够起到重要作用。例如，教师带领学生做相反动作的游戏；教师叫学生起立，学生却坐下；教师叫学生举右手，学生却举左手，等等。这些游戏既能培养学生的灵活性，又能促进学生逆向思维的发展，对开发学生的右脑能起到一定作用。而右脑的开发能够为发展学生的创新思维打下坚实基础。因此，教师应多对学生进行逆向思维的训练。但是，这些游戏都不是轻易就能做到的，必须把逆向思维和分散思维相结合才能完成。