支教，为生命添光彩

去年9月，我有幸成为一名支教教师，来到大巴山深处的重庆市城口县实验小学支教一年。作为沂蒙山区的一名“资深教师”，年过半百还有机会为西部地区的教育事业作一点贡献，我觉得很自豪。但同时，上有鲁渝协作的光荣使命，下有出征前局长、校长、同事的殷殷嘱托，我又觉得肩上责任重大，生怕辜负了大家的期望。因此，除做好分内的教学工作，我总想多做一些事。正是这一件件小事，为我平凡的职业生涯增添了一抹亮色。

为学生买课外书

我为学生做的第一件事是买课外书。作为一名党员，“学习强国”是我每天必做的一项“功课”。我发现，“强国书店”里有大量儿童读物，便萌生了给我任教的一年级（7）班学生买课外书的想法。从支教的第二个月开始，我陆续在“强国书店”为他们选购了20多本儿童读物。这些书涵盖了传统文化、童话、漫画、生活科普、智力游戏等方面，而且大都是注音读物。刚学会拼音的学生特别喜欢这些书。

我把书放到教室的小书吧里，立刻引燃了学生们的读书热情。每到课余时间，这些书都会被他们“一扫而光”。

“老师，你在哪儿买的书呀？怎么这么好看呢？”第一次“高度评价”是从黎先阳嘴里说出来的，后来又听吴霜等其他学生多次表达同样的意思。听到这些纯真、质朴的话语，我既高兴又心酸。既然学生需要，那么我下学期还会给他们买书。

给年级组教师当“秘书”

支教生活相对单纯，业余时间比较多，有些荒疏多年的个人爱好又被我重新拾起来，比如练毛笔字。

但很快，练字这件事就变得不再“纯粹”。“亓老师，既然你那么喜欢练字，那我就给你个练字的好机会——帮我写奖状！”先是我的搭班同事唐老师给我这样的“机会”；后来，同办公室（数学办公室）的其他同事也纷纷“惠顾”；再后来，同年级的语文办公室也有教师拿着奖状来了：“亓老师，你把数学考试的奖状写得那么好，语文考试也得享受同样待遇。要不然，孩子们会不高兴的。”

小小的奖状是教师们表扬先进、激励后进的“利器”，从单元测试、期末复习到各种活动都离不开它。因此，我练字的机会很多。对此，我的态度是来者不拒，甘当教师们的“秘书”。除了写奖状，我还帮忙填写学生素质报告册、实习生鉴定报告，以及撰写东西扶贫协作汇报材料等。在我看来，这些不单单是练字的好机会，也是我为大家服务的好机会——发挥一技之长，帮大家做些有用的事情，不正是支教工作的题中应有之义吗？

带领学生们捡垃圾

除教一年级（7）班的道德与法治课，我还兼着两个班的体育课。只要天不下雨，我都要组织学生们到操场上开展一些游戏活动。一次活动中，我看见一名学生随手丢弃了一张小纸片。这引发了我的思考：如果能在游戏活动中融入生态文明教育，让学生从小养成关心环境卫生、随手捡拾垃圾的好习惯，他们是否会受益终生呢？

追根溯源，这个想法源自我求学时的一段经历。1982—1985年，我是沂水师范学校的一名学生。那时，每到星期天，全班同学都会去沂水电影院清扫巨大的放映厅。这一干就是3年。如今，30多年过去了，这段经历成为全班同学珍贵的精神财富，塑造了我们奉献社会的价值观。我把这段往事讲给学生们听，他们嚷嚷着也要去清扫电影院。我顺势加以引导：“做好事要从身边做起。能把自己身边清理得干干净净，你们就是最棒的！”从那之后，两个班的学生到操场上活动时都会带着一个垃圾袋。在游戏玩耍的过程中，许多学生都会把自己见到的垃圾捡起来并放进垃圾袋里。胡怡、赤良轩、刘诗权、刘梦涵等人捡得特别仔细。他们一边跳绳一边留意四面八方的纸团、树叶或者塑料碎片，见到了就捡起来放进垃圾袋里，来来回回几十次也不怕累。在他们的带动下，更多的学生参与进来。每次活动结束，他们的活动范围内总是干干净净的，看不见一片垃圾。

送传统文化进家园

国家十分重视在中小学课程中加强传统文化教育。我所任教的小学一年级道德与法治课程包含了大量传统文化内容。特别是《大家一起过春节》一课，对一年级的学生来说，“文化含量”特别高。

可是，如果单纯念念课文、看看课件，学生们受到的教育就很有限。为上好这一课，我做了一个“三步走”教案。第一步，看一看。我把对联纸按照贴春联的实际场景贴在黑板上，现场用毛笔蘸墨水书写上下联、横批以及“福”字，让学生们从外观形式上对春联有一个直观的了解。第二步，做一做。给每名学生发一套“迷你对联纸”，让他们仿照黑板上展示的对联自己写一副“对联”，然后照着样子贴在课本封三的空白页上，体验春联“从右到左”的书写和张贴方式。第三步，贴一贴。传统文化要进校园，更要进家园、进生活。我网购了一批“万年红”对联纸，利用业余时间给每名学生写了一副春联。我把这些春联作为春节礼物送给他们，并让他们带回家，同时也布置了一道寒假作业：过春节的时候跟大人一起贴春联、赏春联，在节日的喜庆氛围里感受传统文化的魅力。

寒假前夕，当我把春联分发给学生的时候，他们欢呼雀跃，脸上的欣喜之情让我动容。这一刻，我觉得自己所有的努力都是值得的。