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第3版:院校传真
聚焦“双减”这一年
院校传真
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莘县第二实验小学 作业“减量” 学业“提质”

□ 孔卫平 王凌燕

“我们全面压减作业量,小学一二年级不布置书面家庭作业,其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。”新学期以来,莘县第二实验小学的学生们感受到了“双减”带来的快乐。

9月1日开学伊始,莘县第二实验小学积极落实 “双减”政策,优化作业布置,合理布置作业,有序推进课后延时服务。

公示总量——作业超量找校长

9月28日下午放学时间,一二年级的学生欢快地在操场上参加不同的活动。但是,许多中高年级的学生依然坐在教室里奋笔疾书,认真完成教师布置的作业,教师则给有需求的学生指导作业。

新学期以来,学生在校就可以完成全部作业,睡眠时间愈发充足,课后托管内容丰富多彩,解决了家长们的“急难愁盼”问题。

“课后延时服务有助于满足学生个性化作业辅导的需求,减轻学生参加课外培训、校外培训的负担。”该校校长宋燕杰说,“我们组织各年级同科教师分析作业布置的各个环节,控制作业总量,各学科根据学情合理设计作业,实现了作业总量控制的闭环管理。”

为严格把控作业时间,学校采取公示制度,综合调控所有课程的作业完成时间。“我们每天都会在学校门口显著位置将当天的作业布置情况向家长公示,公示内容包括完成作业的预估时间。”副校长李章军说,“校长的电话也公开了。家长如果发现孩子的作业超量,可以找校长。”

突出精准——在作业设计上下足功夫

“双减”能保证教学质量吗?“孩子不做作业怎么行?”很多家长在微信群里发言,说出自己心中的疑惑、顾虑。

“每类题目最多出一个,每个知识点根据学生理解的维度,分别布置不同层面的作业。”宋燕杰介绍,“减量”减的是机械、重复、低效的作业。作业减量但不“减质”,而是突出了作业的针对性、科学性和系统性,更有利于提高教师教学水平和学生学习质量。

作业更不能千篇一律。学校根据学生不同情况,科学精准地设计作业。为促进学科融合,学校统筹书面作业与体育锻炼、艺术欣赏等课程,积极探索教体融合路子。

“作业好不好,全靠老师找。”学校每周开展作业教研活动,提高教师的作业设计能力,通过开展作业评选与展示交流、建立优秀作业资源库等方式提高作业设计质量。

“作业少了,笑脸多了,孩子回家后跟我们的交流也多了。”三年级学生家长李阳表示,“‘双减’让我家的家庭氛围更和谐了。”

家校协同——让家长也参与“双减”

“办人民满意的教育,减轻学生作业负担和校外培训负担。作业在校内基本完成……”拨打莘县第二实验小学教师的手机,家长首先听到的是关于“双减”的宣传。每天上放学时间,在该校门口,家长会准时听到校园广播电台播放的《致学生家长的一封信》。

为保证政策更好地落地,学校积极宣传“双减”政策和学校作业管理办法,引导家长丰富孩子的课余生活。对实在完不成作业的学生,学校安排专职教师指导学生完成;对仍不能完成作业并且影响睡眠的,实行家长签字免做作业制度,以保证学生的身心健康。

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