在“配好”“用好”上下功夫

当前，中小学心理健康教育存在的突出问题是心理干预教育资源有限、师资力量薄弱。多数学校都设有心理咨询室，但缺乏专职心理健康教育教师。要想加强心理健康教育，必须重视心理健康教育教师队伍建设，加强专兼职教师配备，提高其待遇，增强岗位吸引力，在“配好”和“用好”上下功夫。

心理健康教育是专业性很强的工作，涉及领域大、范围广，对教师专业素养的要求与其他学科教师有很大不同。在师资配备上，可以通过多种途径来加强心理健康教育教师队伍建设。例如，招聘心理健康教育专业毕业生，同时盘活区域资源，强化培训，遴选一批有志于心理健康教育的其他学科教师，组织心理学专家开展心理健康教育培训，待他们考取相应的证书后，将他们聘为学校心理健康教育兼职教师。

心理健康教育教师既要“配好”，又要“用好”。一是提高心理健康教育教师待遇，落实与班主任同等待遇，将开展各类心理健康咨询与辅导活动计入教学工作量。这是对其工作的认可和肯定。二是为心理健康教育教师开展工作创造良好的环境。开展心理健康教育不是心理健康教育教师一人之事，也不能仅靠其一人之力，需要学校、家庭密切配合，形成教育合力。首先，学校要提高对心理健康教育的认识，开足开齐心理健康教育课程。其次，要常态化开展心理咨询活动。学校要按规定建好心理健康咨询室，遴选有资质的教师担任心理辅导教师，定期开展学生心理咨询活动，对存在心理问题的学生进行心理辅导。再次，要做好家长的心理健康教育培训工作。学校要组织专兼职心理辅导教师分期、分批对家长进行心理健康教育培训，提高家长的心理健康教育水平。三是建立心理健康教育教师激励与评价机制。学校要结合心理健康教育内容，依据心理健康教育教师的岗位职责，科学合理地制定考核标准，激励其改革创新，提高心理健康教育成效。四是加强心理健康教育的学科渗透。五是以教育专项督导倒逼学校心理健康教育工作。教育主管部门要加强监管，通过开展专项检查、专职督学进校园、把心理健康教育工作纳入学校考核范畴等方式，督促、指导学校落实好心理健康教育工作。