“我举报自己”

中午，轮到我行政值班。我按照要求在校园里各包干区巡视。突然，我发现平时比较调皮的“校级名人”小城边跑边吃着什么。过了一会儿，我看见一只纸袋掉到地上。我紧走几步跟上去，拍了拍他的肩膀，问：“你怎么把纸袋扔到地上了？”

小城一惊，赶紧弯下腰捡起纸袋，讪笑着说：“对不起！老师，我是刚才不小心掉在地上的。我现在捡起来了，应该不会被学校扣分了吧！”说着，他用一双乌溜溜的大眼睛盯着我，眼神里闪烁着惶恐。

最近，学校在常规管理中推出一项新的奖惩措施：凡是随便扔纸屑的学生，如果学校发现了就扣该生所在班级的常规管理分10分；对发现违规学生并举报的，学校则给该生所在班级加2分。虽然这项措施有待商榷，但也确实让学校的面貌焕然一新，有效制止了某些学生随手乱扔纸屑的行为。

为让小城引以为戒，下次不再犯同样的错误，我认真地说：“你随便扔纸袋，按规定应扣你班的10分！”

“啊！不会吧？”小城惊讶地叫起来，“可是，我又捡起来了！”

“可你刚才怎么乱扔呢？”我反问了一句。

“那不是不小心吗？”小城有些委屈地回应道。

“我怎么知道你是不是不小心

呢？”我半认真半开玩笑地反问道。

“老师，我求求您，请您高抬贵手。我真的不是故意的！”他边说边作揖，脸上露出求饶的神态。

“这恐怕不行！”我摇摇头，语气坚决地说。

小城见我很认真，没有回旋余地，脸上就有些不自在了，双手不停地揉着纸袋，眼珠子不停地转着，似乎在寻找对策。

“老师，我举报自己！”小城突然冒出这样一句话。说完，他那双闪亮的眼睛又恢复了笑意。

“举报自己？”我一听这倒新鲜，就问，“你怎么举报自己？”说完，我饶有兴趣地看着他。

“我举报自己不小心扔了纸袋。您看行不行？这样虽然扣了10分，但还可以加2分啊！”我看得出他既为自己刚才的举动后悔，又为自己找到这个理由而兴奋。不过，直到现在，他还在强调自己是“不小心的”。

望着他那机灵又充满期待的眼睛，我不禁点了点头，说：“你为集体着想，很好！”说完，我停顿了一下。他紧张地望着我，等着下文。“既然你知道随手扔纸袋是错的，我就给你一次机会。这次就不扣分了，但下次可不能这样了！懂不懂？”

“耶！”他一下子蹦了起来，“谢谢老师！谢谢老师！下次，我一定注意！”他又恢复了刚才的活泼样儿，蹦蹦跳跳地走了。

多么可爱的孩子！也许真如小城所说，纸袋是不小心掉在地上的。既然他有了悔悟、改过的意识和表现，我何不给他一次机会呢？加强管理的目的不就是让学生养成良好的行为习惯吗？奖惩只是手段，不是目的，能让学生在实践中认识到错误并改正过来，形成自我管理意识，目的就达到了。

教育就是唤醒。其实，每名学生都有一个自我觉醒的过程。我们需要做的，就是要有足够的耐心，静待花开。