山东教育报数字报纸

山东教育报新闻 高密:把红色基因融入学生血脉 落实“双减” “强师”为先 杨久迎:拿放大镜改作业的乡村教师 督学与教研相结合 推动区域教学均衡 黄河流域九省区开放大学联盟成立 曲阜:“复兴少年宫” 筑梦向未来

第2版:新闻
三十而立    守正创新
新闻
02
【推进教育督导体制机制改革】

督学与教研相结合 推动区域教学均衡

□ 宁津县新城实验学校 高俊民

宁津县大柳镇中心小学是一所乡村学校,有近300名在校生。作为一名责任区督学,笔者组织新城实验学校督学组和大柳镇教办主任、各辖区学校校长进行深入研究,决定通过督学与教研相结合的方式,为青年教师搭建互相交流、互相学习的平台,让大家取长补短,进一步提升青年教师的教学水平,提高学校教学质量。

关于如何解决学校教研工作虚化、弱化的问题:从学校层面看,可能导向不明,对教研工作未给予足够重视;从教师层面看,可能存在认识误区,缺乏学习意识;从教研组层面看,可能是教师参与度不高,教研氛围难以形成,学习形式单一,学习内容随意。针对以上问题,我选择送教下乡、两校互动教研、督促帮扶等方式来帮助该校强化教研建设,提高教研活动的实效性。

在调研中发现,由于受师资条件的限制,大柳镇辖区学校的音体美教师比较缺乏,没有专职教师,大部分是主科教师兼职,学生们得不到专业教师引领,对音体美学科的渴求比较强烈。我先从薄弱学科入手,先后组织了“阳光体育课堂”——送教下乡(体育)、“七彩童梦课堂”——送教下乡(美术)以及“音韵飘香课堂”——送教下乡(音乐)3项送教下乡活动。在督学组、各学校、团队教师的共同努力下,送教活动取得较好的效果,为青年骨干教师搭建了展示和学习的平台,使他们积累了更多的教学经验。同时,参加活动的乡镇教师和新城实验学校的教师们都得到了充分学习、交流和提升的机会。

为了让更多的教师了解和运用先进的教育教学理念,在和大柳镇教办负责人商讨后,我决定采取“请进来、走出去”的模式,先后开展了“联研联教共成长”和“教学反思三个一”活动。通过在新城实验学校举办优秀教师公开课以及课后集体教研活动,带动提升大柳镇青年教师的教研水平;通过新城实验学校与大柳镇中心小学联合开展教学反思活动,让教师们在解析教学案例过程中分享教学感悟,凝练教育智慧。扎实的教研活动既营造出浓厚的教研氛围,也促使学校的教学成绩有了显著提升。

在督学过程中,还少不了借力帮扶,让学校师生感受社会的暖意。针对大柳镇中心小学缺少体育设施的状况,我向乒乓球台厂争取了捐助项目;我还积极筹措资金,给这所小学的特困生送去温暖,让学生热爱生活、自信勇敢,感受来自社会、学校和教师的关爱。

通过以上的督学实践,我深深感受到,责任督学挂牌督导制度是深化教育改革、实现教育均衡的重要举措。作为一名责任督学,要有踏实肯干的作风、抓铁留痕的韧劲,积极深入一线。只有这样,才能对责任学校进行有效的指导,帮助责任学校解决实际困难,从而助推学校发展。

首先,督学与学校建立良好的合作关系,才能更好地开展自己的督学工作。在开展督学工作的过程中,争取学校的支持配合尤为重要。督学要充分尊重和理解学校工作,把要求学校进一步改进和发展的意见与校方进行充分沟通和协商,寻求共识,学校才愿意为督学敞开大门,欢迎督学以自家人的身份进出校园。

其次,尽己所能为责任学校提供最大的帮助,充分利用自身的优质资源,为责任学校搭建更多的交流合作平台,开展更多的活动,使学校教研工作与本校的实际紧密结合,助推责任学校和本校教师的专业快速成长,提升学校教学质量。

此外,督导工作还要讲求实效,实实在在地帮学校找出问题、解决难题。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态,尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下,深入现场,注重实地考察、跟踪督查,在掌握真实数据、发现实质性问题后再发表意见。同时,和学校共同寻找整改办法,跟踪整改效果,直到问题得到有效解决。

录入:超级管理员
放大 缩小 默认
山东教育社 | 在线投稿 | 关于本报
版权所有 山东教育社   ICP证:鲁ICP备16007069号
声明