用爱发现学生的闪光点

近些年，职业教育飞速发展，习近平总书记更是对职业教育的发展提出了新要求与新思路。作为一名从事音乐教学的中职班主任，我倾注爱心去发现学生的闪光点，以此激励引导学生健康成长。

我班学生王晓（化名）是一个个子不太高、胖胖的、喜欢戴着耳机听取、性格风风火火的小姑娘。开学初军训期间，她多次主动为大家唱歌，获得了同学们的关注。但不久后，她因看不惯自己的伙伴被高年级同学欺负挺身而出，好在没有造成太坏的影响。事后，一个大胆的想法浮现在我的脑海中——让她做我们班的班长。

在第一次班会课上，当我宣布她为临时班长时，她很惊讶，嘴上说着“不行不行”，但眼神和脸上的笑容却告诉我，她想试试。接下来，在处理班级工作时，她的大胆泼辣让我吃惊，班里的各项量化指标因此名列前茅，我为当了一次“伯乐”而沾沾自喜。

但好景不长，有一天，我突然收到了学生的“举报信”，反映王晓经常上课睡觉、旷操、不交作业，私下还抽烟，甚至欺负恐吓同学。经过调查，确有此事，我便停了她的临时班长职务。

通过对王晓进行家访，我了解到，她的父母离异，她从小跟着父亲生活，家庭变故对她伤害很大。父亲为了谋生起早贪黑地忙碌，经常把她自己放在家里，饮食起居完全自理。由于缺少家人的关爱，缺乏应有的约束，她的行为习惯非常不好，上课睡觉、逃课、打架、抽烟等，差点被学校开除。王晓喜欢唱歌，但父亲交不起高昂的学费。最终，初中毕业后，她选择了中职，打算学个一技之长，找份工作完事。

了解到王晓的实际情况后，我没有立即给她讲大道理，也没有强制她改正坏的行为习惯，而是和她聊音乐，问她喜欢的歌手、喜欢的歌曲。“老师，我原本就是个坏女孩，从没想过能当班长，很感谢您给我机会。我想当好班长，但是不知如何才能做得更好。所以，只能通过其他方式引起您的注意。这段时间我没有严格要求自己，对不起，我错了，让您失望了。”终于，王晓哭着向我敞开了心扉。这让我意识到，原来班长这个职务在她心中是如此重要，她想当好班长，可是缺乏自我约束，遇到麻烦事就失去信心。作为班主任，我没能及时全面了解她，给予她帮助，因此给她带来了更大的压力和困惑。

接下来的日子，在音乐课上，我多次给王晓机会让她演唱。慢慢地，她的歌喉渐渐放开，再次为我们带来了美妙的歌声，同学们的掌声更是给了她自信。

我鼓励王晓参加“校园好声音”比赛，和学生们一起为她选择歌曲，陪她训练。经过一个月的刻苦训练，她成为“校园歌手”前十强。穿上华丽的礼服，站在舞台中央，她不再是一个“特殊女孩”，而是全校瞩目的焦点。最终，王晓不仅以高票当选班长，而且在技能训练方面也取得了很大进步。

王晓的成长让我深深体会到，没有什么学困生，有的只是个性不同、家庭背景不同的鲜明个体。作为班主任，应该给予学生更多爱心、理解和尊重，发现他们身上的闪光点，给予他们更多的激励和机会，为他们的成长提供动力源泉。