“我这么努力了，为什么还没得奖”

一天晚上，我正在家里读书，忽然收到一条QQ信息。这是姜哲坤的妈妈发来的：“郭老师，姜哲坤有点儿失落，说自己很努力地在练，结果书写比赛没有得奖。请您帮帮忙，帮我鼓励一下他行吗？老师，您说一句话顶我这个家长说十句。”我赶紧回了一条信息：“好的。同时也请你告诉孩子：他的努力和进步，老师、同学、家长都看在眼里；得奖不是唯一的证明。”

这件事提醒了我，让我意识到工作中出现了纰漏——最近，学校举行了书写比赛，大多数学生参与了，但得奖率很低，每个班只有四五名学生获奖。学校的目的是通过比赛筛选出好作品并贴在展板上。我当时为了完成任务，就机械地按照学校的要求执行，还当着全班学生的面制作幻灯片背景，为这几名获奖学生拍照上传，没有顾及其他学生的感受。结果，工作没做到位，没能取得应有的教育效果，还带来了负面效应。

我想：新教育提倡仪式感，主张在各项课程活动结束时郑重地举行颁奖典礼，就是为了给学生以满满的获得感、成就感。同时，新教育也强调，要看得见每名学生，要让每名学生相信自己是独一无二、有价值的生命，通过自己不懈的努力和尝试，每个人都能找到自己的用武之地；只要肯努力，只要不断前进，就能遇上属于自己的庆典。因此，在小学阶段，应杜绝带有选拔功能的举措，所有工作的出发点和落脚点都应放在促进每名学生的生命觉醒与成长上，教师要看得见每名学生的闪光点和进步，也要帮助每名学生看到自己的闪光点和进步。所以我们的颁奖决不能只为了那几名特别优秀的学生举行，不能为了功利性的目的让大多数学生当看客与陪衬，在少数几名学生的光芒里丢失自信心和上进的动力。

第二天，我跟校领导索要了我们班所有参赛作品，并且重新批阅，然后根据作品的质量和学生的进步程度重新设立奖项，为几名学生颁发了“有待进步奖”。我利用午读时间重新在班里举行了隆重的颁奖仪式，并拍照发在家长群里，让家长一起见证孩子的努力和进步。我还在班里举办了优秀作品展，让学生既看到自己的进步，又看到进一步努力的方向，激励他们不断超越自己。看到每名学生的眼睛里闪着亮光，我不禁感慨道：“教育无小事，细节见慧心。我们就是要以为师的责任感用心捕捉学生的成长需求，用心捕捉教育生活中的每个契机，去开启学生成长进步的心灵之窗。”

看着学生们离去的欢快背影，我的心仍然感到沉甸甸的。我知道，今天，学生们的成长环境是复杂的。我小心翼翼地呵护了一次，但是他们要面对成长道路上各种打击与考验。怎样才能坚定学生与家长们成长的信念呢？接下来，我把米切尔•恩德的《犟龟》《奥菲莉娅的影子剧院》等绘本以及适合二年级学生阅读的“彩乌鸦系列”丛书推荐给学生和家长，倡导亲子共读，让家长和孩子一起领悟这样的道理：“我们都会上路。每个人都无法逃避一件事，那就是成长。可是，成长的历程不会一帆风顺。我们一定要坚信，上了路，就要天天走，总会遇见隆重的庆典。”