儿童启蒙教育的三维创新

儿童教育是一个大课题。我始终认为，教育孩子，不仅是父母参与到孩子的成长中，孩子也一样要参与父母的成长；好的教育，不仅是父母成就孩子，孩子也一样成就父母。我没有做过严谨科学的调查，但我身边的案例能够证明这个道理。其中一位就是《家语妈妈情商口才课》的作者贾静。

贾静当过小学音乐教师，在山东广播电视台做过 20 多年少儿节目的制作人，先后获国家政府奖“星光奖”“金童奖”，山东省政府奖“牡丹奖”“泰山文艺奖”等奖项30多次，还是北京大学的艺术硕士。但最重要的，她是“家语妈妈”。正是这个孩子的到来，让她从舞台转向生活，从少儿节目制作转向儿童教育探索，从电视媒体转向新媒体。教师、制作人和母亲的三重身份，让她成为一名会教育孩子的好家长。她总结提炼实践中的心得，于是就有了《家语妈妈情商口才课》这本书。这本书就是孩子和家长共同成长、彼此成就的结果。

这本书并不同于一般的口才课教程，它在素养养成（目的）、教育方法（内容）及阅读方式（形式）3个维度都有所创新。

在素养养成的维度上，这本书以口语表达为切入点，旨在提升儿童的综合素养，既突破了国学启蒙的偏执，又突破了才艺训练的局限。

说到口才课，人们往往认为是“会说话”。说话似乎是人与生俱来的能力，属于“雕虫小技”，即使不进行专门的训练，我们也会说话。或者即使学习口才，也只是让孩子接受播音主持的训练，学习说话的技巧。其实不然，口才是一种文化输出，它输出的是一个人整体的文化素养。所以说，口才训练会涉及情商训练，最后会涉及综合素养的训练。它所训练的不仅仅是说话的技巧，更重要的是说话的文化底蕴。

传统的口才教学是学主持、练口才，其目标是培养优秀的小“主持人”和“星主播”。再深入下去，家长希望能够培养孩子的自信心和良好的交际能力。贾静认为，要想拥有好口才，确实需要技术训练，但良好的口语表达需要我们敢说话、会表达，更需要我们拥有思辨能力、说服能力、交流能力。这就涉及孩子情商的提升，表现出来的，是其自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系的能力。口才极佳者，不但需要高超的技艺，而且需要高尚的人格与深厚文化素养的支撑。正是基于这种认识，这本书在内容方面，口才是一个切入点，由口才到情商，再到综合素养，构成了一个喇叭状的传导路径。它最终指向的是儿童启蒙，是博雅教育，培养的是爱与智慧。正如贾静所说，这是一本面向未来的教育书。她认为：“如果说工业时代的突出特点是知识驱动和知识竞争的话，那么网络化、 智能化时代，便是一种爱心与智慧的驱动；是诚意、正心与修身，以及想象力、创造力、领导力、担当力等的驱动——这些都属于品质与智慧。缺失了品质，即使才高八斗，也很难为社会作出更大的贡献；没有智慧，即使具有超常的记忆力，也只能是一台无声的机器而已。” 从素养养成的维度来看，这样的教育路径未尝不是一种创新。

在教育方法的维度上，这本书真正做到了从文化中来，到生活中去。文化就是中华优秀传统文化，生活就是孩子在成长过程中面临困惑时，其解决问题的能力。

书中采取模块化内容设置，共分为6个模块32课时。6个模块为《自我提升：做个彬彬有礼的小主人》《校园达人：老师和同学都为你点赞》《情感交流：用暖暖的一句话传递正能量》《人际交往：换一种表达，让对方更懂你》《巧解矛盾：化干戈为玉帛才是真的好口才》《智慧表达：妙语连珠，让你一开口就出彩》，分别涉及孩子成长过程中在家庭、学习、社会等不同的生活场景中所需的交流技巧。比如，“人际交往”模块中的5堂课分别为“如何说服别人帮助你？”“如何委婉地拒绝？”“怎样给别人提意见？”“被人误解时，应如何表达？”“如何要回自己的东西？”，既能解决孩子面对的实际问题，又能够从根本上提升他们的社会交往能力。

32个课时对应着32个中华传统经典故事。贾静之所以选择经典，是因为经典中不但摇曳着智慧的光华，而且流动着思想的要义。读得多了，经典中的智慧与思想就会“润物细无声”地走进孩子的心田。有了经典文化之本，在升华生命境界的同时，说起话来，也可出口成章且意味悠长。收入本书的 32 个经典故事，一小部分选自小学语文教材，绝大多数来自初中与高中语文教材。儿童时期是记忆的黄金时段，“时过然后学，则勤苦而难成”。儿童用较少的时间就可以记下很多内容，再到中学学习这些课文时，不仅会学得快、学得好，而且为学习其他学科腾出时间。对于学习任务越来越重、而传统文化内容考查比重逐步加大的初中和高中学生来说，提前学习经典内容，无疑对中、高考助益良多。

在阅读方式的维度上，这本书不仅创新了纸质图书和音频互动的出版形式，而且在阅读中突出了小读者的参与和互动，能很好地使小读者融入其中，在乐趣中学习。

一般而言，图书是先有书后有读者，但贾静这本书是先有读者后有书。正是对孩子的教育让贾静积极探索儿童教育的新媒体模式，使“家语妈妈”成为“网红”“大V”。这本书一开始是在喜马拉雅App“家语妈妈讲故事”频道中推出的。新媒体形式充分发挥了贾静电视制作人的优势，她的悦耳动听又行云流水般的讲说使她收获“粉丝”无数，好评如潮。后来，在山东教育出版社的推动下，她在这些节目内容的基础上，进一步编选而成《家语妈妈情商口才课》一书。纸质图书和音频课构成了良好的互动，也成为出版创新的一个典范。

纸质图书的出版并非简单的编选，而是匠心独运，更加注重家长对孩子的阅读指导和孩子自我阅读能力的培养。它的每节课分为“唱儿歌”“讲故事”“学魔法”“长知识”“练口才”5个栏目。儿歌的编写既要求内容上的准确，又要求语言上的朗朗上口。例如，第一课是通过“毛遂自荐”的故事来讲如何自我提升的，开篇儿歌这样唱道：“战国时期风云起，赵国被困很紧急。毛遂主动来请愿，众人嫌他没名气。自我介绍有学问，毛遂自荐出新意。语言表达力无比，它让世界了解你。”从《诗经》到乐府诗，从唐诗到宋词，中国的诗一直都有唱的传统，这样的编写就恢复了“唱诗”的传统，把中国话的魅力体现得淋漓尽致。“长知识”一栏又分为“历史人物小名片”“典故溯源”“成语释义”。这3个部分从口才与情商的训练中引申到文学和历史知识，有助于养成综合人文素养。“唱儿歌”和“练口才”这样的栏目设置使得读书具备了互动和融入的特性，这是孩子最喜欢的，也是最好的教育方式。从纸质图书到有声图书，从阅读图书到互动图书，这既是“书”的形式的创新，又是“阅读方式”的创新。

总之，这本书以“口才”训练为突破口，引导孩子把中国传统文化中的智慧运用到生活中，既能帮助孩子解决实际问题，锻炼口才，培养情商，又能够将那些沉淀着中华民族精神和传统美德的故事融入孩子们的血脉中，构成他们综合素养和能力中最核心、最耀眼的一部分，对他们的人生发展产生积极的影响。

（作者系山东政法学院文化艺术传播研究中心首席研究员，山东师范大学特聘教授）