“三位一体”构建幼儿成长新生态

在滕州市滨湖镇，阳光透过清晨的薄雾，洒落在镇中心幼儿园的操场上，幼儿们的笑声在空气中回荡，家长们的身影穿梭在校园中，组成了一幅温馨而和谐的画面。近年来，滨湖镇中心幼儿园始终将立德树人作为教育的根本任务，致力于通过家园社协同育人推动幼儿健康、快乐成长，形成了独具特色的教育新模式。

“我们一直相信，家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”滨湖镇幼教中心副主任孙明秀在一次家长会上如是说。说这句话时，她的眼神中透着坚定与温暖。滨湖镇中心幼儿园以“共享经验、共育成长、共创未来”理念为指导，积极引导家庭教育与幼儿园教育相结合，形成了家庭、幼儿园与社会教育合力，构建了“三位一体”协同共育的新样态。

完善组织机构，健全规章制度

“教育不是单一的，而是由多元要素影响的。”孙明秀常常强调这一点。为了实现这一目标，幼儿园成立了由园长、业务园长、教研组长及家长代表组成的家长学校领导小组，负责每年制订教育计划和组织落实教学活动。这一领导小组的成立，标志着家园社共育工作全面展开。

“作为家长委员会中的一员，我感到无比荣幸。”家长代表张女士说道。她的孩子刚入园不久，对教育的重视让她主动参与其中。张女士回忆起她在家长会上与其他家长分享育儿经验时说的话：“我们不只是孩子的守护者，更是他们的引导者。我们在这里一起讨论，共同进步。”

此外，幼儿园还制订了《滨湖镇中心幼儿园家长学校教学计划》，邀请家庭教育方面的专家和成功家长担任顾问，定期举办讲座和咨询活动。活动的开展不仅为家长提供了理论指导，而且为他们搭建了交流的平台。

“我以前对如何教育孩子感到迷茫，但现在学会了很多科学的方法。”家长李女士欣慰地说。她参加过多场关于家庭教育的讲座，逐渐懂得了幼儿心理发展的规律，并努力运用所学在家中实践。

搭设交流平台，促进互动沟通

幼儿园深知，家庭教育的有效性在于亲子间良好的沟通与互动。通过不定期的家庭教育状况调查，园方将工作重点放在更新家长教育理念和加强沟通艺术上。

“我们希望每位家长都能参与教育的过程，而不仅仅是被动地接受。”中班教师丽丽说。为了实现这一目标，幼儿园组织了一系列亲子活动和半日开放游园活动，广泛宣传优秀的家庭教育方法，鼓励家长积极参与。

“每次参加亲子活动，我和孩子都能享受快乐的时光。”幼儿家长马女士表示，“看到孩子的笑脸，我感到无比幸福。活动不仅使亲子关系更紧密，而且让我更加了解他的需求。”

针对近年来留守儿童逐年递增及生源变化较大的现实，幼儿园开展了“家园社联谊活动，增进家庭教育促进作用”的深入研究，先后举办了“如何做个智慧家长”“幼儿园小学化的危害”“幼儿能力培养”等专题讲座。这些活动不仅提高了家长的教育意识，而且促进了家长之间的交流与互动。

“在这里，我结识了很多志同道合的朋友，我们互相学习、互相支持。”幼儿壮壮的妈妈说。她认为，家长之间的这种支持与鼓励，给她带来了莫大的帮助。

整合社会资源，拓展多维成长空间

幼儿园积极拓展特色活动课程，秉承“重过程、轻结果”的教育理念，开展以“我的家乡”为主题的社会实践活动，建立自然劳动基地，带幼儿领略农耕文化，体验劳作的乐趣。

“通过参与这些活动，孩子们不仅学到了知识，而且提高了动手能力。”幼教主任郭海瑞表示，幼儿在自然劳动基地里亲手种植蔬菜，观察植物生长过程，与大自然建立起了密切的联系。

不仅如此，幼儿园还鼓励家长带领孩子参加以“行走的教育更精彩”为主题的亲子旅行活动。在这些活动中，幼儿不仅能够更好地了解家乡的历史文化，而且锻炼了社交能力，培养了独立性。

“带着孩子一起旅行，是我最惬意的时光。”佳佳的妈妈微笑着说，“孩子在旅行中的表现让我感到欣慰。她不再依赖我了，而是勇敢地去探索、交流。”

通过家园社的共同努力，许多家长实现了“四个转变”：从督促孩子养成良好行为习惯转变为自己做好榜样；从强制孩子成长转变为与孩子共同成长；从只重视结果转变为珍视孩子参与的过程；从关注孩子的文化知识习得转变为注重孩子综合素质的培养。

“这不仅仅是教育的转变，更是我们家长心态的转变。”中（2）班家长刘女士感慨道，“看到孩子在这种教育模式下茁壮成长，我感到无比欣慰！”

今后，滨湖镇中心幼儿园将继续加强家园社的高质量融合，深化共育内涵，以更好地支持幼儿的发展。幼教中心副主任冯娜坚信：“教育是一场接力赛，我们需要携手同行，把每个孩子都培养成更好的自己。”正如教师期待的那样，幼儿未来的每一步都会在爱的陪伴中走得更加坚定。