枣庄市薛城区双语实验小学：以卓雅阅读浸润成长　用多维服务点亮未来

在枣庄市薛城区双语实验小学的校园里，琅琅书声与文化雅韵交织，铺成独特的成长底色。这所秉持“卓然而立，雅行修省”办学理念的学校，近年来通过构建“卓雅阅读”服务体系，探索出一条“理念引领、实践创新、家校协同”的阅读育人新路径，成为区域基础教育领域深化全民阅读的典范。

顶层架构：以系统性思维构建阅读育人体系。学校将阅读服务作为落实“卓雅教育”理念的核心载体，通过“问题诊断—理念革新—体系构建”三步策略，制定《“卓雅阅读” 五年行动规划》，建立校领导统筹、教务处主导、年级组执行、教师与家长协同的四级推进机制。在区教体局指导下，首创“123”服务体系：以“培育终身阅读者”为 1 个核心目标，通过“资源精准供给、课程深度融合”两大支撑路径，实施书香校园建设、家校共读计划、评价创新行动等三大重点工程。这一“目标导向—路径支撑—工程落地”的闭环设计，推动阅读服务实现规范化、精细化升级。

实践创新：通过多维行动激活阅读生态系统。学校在资源供给方面，做到精准化与多元化并行。制定《学生阅读工作机制》，将阅读纳入学校重点工作，成立专项领导小组，明确职责分工，确保阅读工作有序推进；通过家长会、班队会等渠道，广泛征集家长与学生意见，组建 “阳光选书团”，每年举办两次“选书听证会”，形成兼具经典性与时代性的阅读目录；结合地域特点，优化图书目录内容，涵盖报刊简介、适用年级、难度水平等维度，通过班级微信群实时发布“阳光书单”，为家长和学生提供便捷的选书参考。

在课程融合方面，做到结构化与特色化并重。每日划定 13:30—14:00、16:10—16:30 为专属阅读时段，学生通过“书海拾贝”“书山撷翠”等特色作业进行阅读积累与感悟分享，形成 “读—思—写”的学习闭环。构建“雅诵善读”课程体系，分年级开发《雅诵善读》校本读本，以“诵·背·悟·展·行”五字读书法为核心，推动中华经典文化深度浸润学生心灵。开展每日经典诵读活动，让学生在琅琅书声中感受传统文化的魅力；每学期为不同年级精选美文篇目，鼓励学生背诵、积累，提升语文素养；引导学生运用批注、交流等方式进行深度阅读，培养“不动笔墨不读书”的良好习惯；每月设定主题阅读活动，如“红色故事月”“科幻月”等；通过征文比赛、读书交流会、手抄报评比等形式，搭建阅读成果展示平台；每学年，开展清明祭扫、参观研学等实践活动，推动阅读与生活结合，实现 “内化于心、外化于行”的目标。同时，用过程性评价促坚持，实施阅读打卡挑战机制，学生每日完成阅读任务并在班级群里分享心得，每月达标者可获“阅读勋章”“书籍兑换券”等奖品；用成果性评价树典型，开展“写作达人”“最美阅读者”“阅读小明星”等评选活动，激励学生积极参与阅读。定期评选“雅韵”书香家庭，推动阅读从学校向家庭延伸。

协同共建：家校社“三位一体”培育拓宽阅读空间。学校通过图书漂流活动，鼓励学生共享家庭藏书，设立班级图书角与级部漂流站，实现“你藏书，我分享”的资源循环模式，提升图书利用率；开展亲子共读活动，通过发放家长借书证、举办亲子阅读分享会等举措，将阅读场景从校园延伸至家庭。每逢周末，积极链接校外资源，组织学生走进污水处理厂等场所开展研学活动，将生活实践转化为阅读素材，拓宽阅读边界。

成效凸显：阅读赋能实现成长实效提升。通过家校协同机制，家长对阅读育人的认可度大幅提高，家庭藏书量平均增加30册，亲子共读参与率从 45% 提升至82%；促进了学生素养全面发展，近三年，学生在《当代小学生》《枣庄晚报》等刊物上发表文章 200 余篇，28 人次在“诗韵齐鲁” 等省级比赛中获奖，人均年阅读量在40册以上，深度阅读比例提升60%；作为全区“全科阅读”基地示范学校，承办区级阅读教学现场会3次，“卓雅阅读”模式被《中国教育报》《天天读写》等媒体专题报道，成为区域阅读教育的标杆。

未来规划：科技驱动擘画阅读发展新图景。站在新起点，学校正谋划“科技+阅读”升级计划。拟引入大数据分析技术，构建学生阅读成长档案，通过智能荐书、阅读轨迹追踪等功能，实现个性化阅读指导。同时，探索“元宇宙阅读空间”，开发虚拟图书角、数字朗读亭等场景，让阅读突破时空限制，为每名学生定制专属的“云端阅读导师”，让书香浸润成长的每一步。