把我的课堂故事讲给您听

温暖和煦的阳光穿过教室前大树上郁郁葱葱的枝叶，斑斑驳驳地洒在讲台上。在点点微光的沐浴下，我和学生在历史的长河中遨游，从一个个纸页间走出来的鲜活故事中寻找中华五千年文明。温柔的智慧启迪和青春的悦耳回应，唤醒了尘封久远的记忆，每个瞬间都是岁月时空的回响。每一课都是岁月静流的无声诗篇，每一课都是追寻真理的心灵旅行，每一课都是我用心书写的追求与幸福。古老的城墙、辉煌的文化、厮杀的战场……在一双双带着懵懂与渴求的眼睛里“复活”。我用热爱播下历史的种子，用智慧弹奏教育的乐章。现在，请允许我把我的历史课堂故事讲给您听——

李见是我所教班级的一名学生，性格腼腆内向，上课时一直低着头，对教师的问题从无反馈，有时甚至与“周公”约会，从上课一直睡到下课。从上一任历史教师那里，我了解到：李见因为学习历史需要背诵很多东西，所以对历史学习缺乏兴趣，不仅学习态度消极，而且经常偷懒不做作业或者敷衍了事，考试成绩一直不理想。长期的成绩不理想使李见对历史产生了畏难心理，缺乏自信，致使形成恶性循环。我觉得，转变他是一个挑战，但是教师的责任和使命让我不能放弃任何一名学生。我不能对他听之任之，而是要用爱与智慧开启他的逆袭之旅。

我深知“知己知彼，百战不殆”的道理，开始对李见进行悉心观察与关注。一次，在他没有打盹儿的课堂上，我发现他低着头在纸上写写画画，沉浸其中，连我走近都没有发现。令我感到惊奇的是，他画的三国人物惟妙惟肖，他的历史课本上有一页竟然画满了三国人物和各种各样的兵器。我用惊讶又佩服的目光看着他，竖起大拇指为他点赞：“李见同学，你真的让我刮目相看啊！原来，你还是深藏不露的高手啊！看来，你不是不喜欢历史，而是不喜欢历史课。”他也惊讶地看着我，本来以为要挨一顿雷霆式的怒火，没想到却得到了赞赏与认可。他有些羞涩地说：“老师，这是我乱画的。历史我真的不行，学不好。”“没关系。你可以用自己的特长为咱班历史黑板报画漫画吗？就画赤壁之战的故事。”“可以的。”他回答我的时候，眼里闪着明亮的光。我舒心地笑了。此后几天，李见认真地查阅历史资料，历史黑板报办得出乎意料地精彩。栩栩如生的人物、生动逼真的战船、惟妙惟肖的兵器……李见的漫画得到了全班同学的赞赏，大家发现了和平时不一样的李见，并且选他做了班级历史黑板报漫画版主编。

从此之后，李见变了。那个在课堂上打盹儿的李见变成了一名课上认真听讲、认真做笔记、认真回答问题，课后认真完成作业的学生。他在作业本里夹了一张小纸条：“老师，谢谢您！您让我知道，历史原来并不只是死记硬背年代、事件，我的画笔也能画出最美的历史风景。”我在他的作业本上写道：“没有人天生就是学霸，每天进步一点点，老师相信你一定能创造最美的风景！”再后来，他成为课前3分钟历史人物漫谈的主讲，从诸葛亮到康熙皇帝，把同学们带到群雄争霸的岁月；他还带领大家在画中游览秦始皇陵，津津有味地为大家介绍兵马俑；对古今中外的兵器了如指掌的他讲起兵器时更是神采飞扬……月考时，他的成绩提升了，我为他颁发了“黑马奖”；期中考试，他成绩进入班级前10名；期末考试，他与一名学生并列班级第一名。毕业的时候，他给我写了这样一封信：“敬爱的王老师：您好！即将离开您，心中充满了对您的不舍。感谢您，让我爱上历史，遨游于历史的长河中而乐不知返……您是我的人生导航员，引领我知古鉴今，走向新的征程。”信的结尾画了一束温馨漂亮的康乃馨。看着美丽的花朵，作为历史老师的幸福在心田婀娜绽放……3年后，他成为中央美术学院的一名新生，再次踏上新征程。那个当初的学困生成为母校的骄傲！

每名学生都是一颗独特的星星，教师是默默守护星空的人，悉心发现学生的优点，一个欣赏的目光，一句真诚的鼓励，都能给予他们成就感，让他们感到被看见、被接纳、被包容、被尊重，必然会绽放出璀璨而耀眼的光芒。愿以微光照亮学生的星辰大海，愿以初心守护历史长河的文明薪火，这是我——一名历史教师的坚守与信仰。

（作者单位系潍坊市寒亭区富亭街中学）