我和学生拉钩

一天，在给一年级（2）班学生上第一节课时，我就发现有一个名字叫小晨的男生很特别。他那白净的脸上一双大眼睛滴溜溜地转，似乎一转就有一个鬼点子。他像一只小鸟一样“栖息”在凳子上，东瞧瞧、西望望，手舞足蹈，沉浸在自我的世界里。但是，他总能听到我讲课的内容。他很爱举手回答问题，回答得还不错。每当他回答完问题，我就发一张小星星贴纸奖励他。他得到小星星后正襟危坐了几分钟，然后开始“活灵活现”。下课后，他喜欢围着我，说说这、指指那。很多时候，他的调皮掩盖了他的灵气。虽然这样，他仍然是一个单纯、可爱的孩子。

我从同事口中了解到：小晨的父母都远在南方打工，他跟着外祖父母生活。老人对他溺爱有加，以致他养成了一些不良习惯。别的孩子早已适应了小学生活，知道了上课的规矩，可他依然我行我素，就是不能坐端正了听课。我想：对这样的学生，不可能一下子让他守规矩。既然这样，就一点点儿进行吧！这样一来，我不会失望，学生也能实现目标。

慢慢地，我发现，小晨是个典型的“顺毛驴”，喜欢听好话。一天，我正在上课，他突然发现妈妈正在窗外看着他，就立即离开了教室。课间，我就找他谈心，他蹦跳着跑到我面前，一双大眼睛扑闪着，笑意盎然。我说：“小晨，上课时不跟老师打招呼就出去很不好。老师在讲新课，你跑出去就耽误了听课。以后，你别这样了，好吗？”他很认真地点头。我又说：“你说话要算数！来，拉钩儿，上吊——一百年不许变！”小晨朝我扮了个鬼脸，笑了。我郑重地伸出右手的小手指，他也伸出小手指；接着，我的大手和他的小手紧紧地钩在一起。然后，小晨把他的大拇指和我的大拇指扣在一起，说：“这是‘盖章’，更牢靠呢！”

上课的时候，小晨还是正襟危坐不到5分钟。我走过去摸摸他的头，他就能安静一会儿。一天，我在课堂上开展了一场背诵课文竞赛，并且规定背诵得声情并茂的人可以获得一张小星星贴纸。他看到“左邻右舍”都获得了小星星，急得抓耳挠腮，腰杆一挺，坐直了。这次，他端坐了至少５分钟，有进步。我刚想给他发一张贴纸，他却又站起来往外走。我快步走到他面前，低下头，轻轻地说：“你忘了我们拉钩的事儿了？”他的小嘴一张，露出一脸的无辜，说：“忘了！”他挠了几下头，恍然大悟似的说：“我想起来了。”我俯在他耳边，告诉他：“因为你遵守约定了，所以我要发一张小星星贴纸给你。”他兴高采烈地接过小星星，腰杆挺得更直了。我很开心，对他耳提面命的训斥、苦口婆心的教诲都抵不过拉钩这样的“君子之约”。我知道他还会反复，但我想：因为有了爱的传递，我一定会看到他蜕变的模样。

从开学到现在，我看着小晨在慢慢地进步。原来，他是一名缺乏纪律性的学生；现在，他上课时能坐得住，并且能认真听一会儿课了。他的脾气也不像以前那样火暴了，能听进教师的劝导……看着他的点滴进步，幸福感和满足感在我的心里油然而生。

当年，在师范学校读书时，我就喜欢民歌《花儿与少年》。走上三尺讲台后，我又读了梁晓声的散文《花儿与少年》。我特别喜欢文中那个用独特的教育方式感化逃学者的教师。联想到小晨，突然发现他就是一个稚嫩的花骨朵。他的身上有这样或那样的毛病，就像花骨朵上有蚜虫。我要做一名辛勤的园丁，帮他除去小虫子，助力他的花朵如期绽放。

（作者单位系商河县郑路镇孙家小学）