“偏爱”

小杰曾是我班一名不太合群的学生，不仅仅是因为他学习成绩不好，更是因为他总是没事找事、惹是生非，哪儿热闹哪儿就有他。比如，在一堂家国情怀主题班会课上，我用多媒体课件为学生播放一幕幕扣人心弦的场景，大多数学生仿佛身临其境，沉浸在闻一多先生慷慨激昂的演说中，唯独他在那儿左顾右盼，总想找点别人的“笑柄”。当很多学生为闻一多先生中弹倒下而流下悲伤的泪水时，小杰竟然在闻一多先生儿子那一声撕心裂肺的呼唤“爸——”之后，紧跟一句亵渎不雅的“哎——”。顿时，全场爆笑。可惜那一堂我苦心经营的主题班会课，就被这一声“哎”撞击成一地鸡毛。哭笑不得的我不由得火冒三丈，不得不放弃自己的演说，努力想控制住自己的情绪，避免雷霆大发，但最终还是没能忍住，怒不可遏地咆哮道：“你给我站起来！有什么好笑的！本来一个非常庄严的场合，你看你给搅成什么样子了！啊！！”风雨雷电交加的一顿批评，大多数学生正襟危坐、沉默不语地看着这紧张的场面，向他投去不满和轻视的目光。哦，也许还有些许的同情。而他却是漠然视之，熟视无睹地看着我，仿佛我说的不是他一样。这名学生怎么这样？我能想到的就是“麻木”这个词。“咱们班怎么就出了你这么一名不争气的学生，净拖班级后腿……”我恨铁不成钢地看着他，因生气而口不择言。

下课后，他的同桌一个叫慧的女孩来到办公室，看着余怒未消的我，轻轻地说：“老师，您别生气了。其实，小杰原来并不是这样的。他之所以总是这么调皮，是有原因的。”我不解地看着慧：“是啊，有时看他也知错，为什么就不知悔改呢？”“老师，他和我小学时在一个班。读小学时，他学习成绩可好了。后来，他爸出了车祸，瘫痪在床，脾气变得暴躁，经常拿他当出气筒。他妈妈受不了，与他爸爸离婚，抛下他离开了家。他在家里得不到关心，好多同学也不喜欢和他玩。于是，他就天天和别的班一些同学打打闹闹。后来慢慢就变成现在这个样。老师，你别生他的气，其实他也很可怜……”

原来如此！听了慧的话，我不由得对这个孩子产生了深深的同情。那平时令人厌恶的没事找事是因为孤独想引起大家的关注吗？那总是漠然的嬉皮笑脸是不是渴望教师对他也会有些许的期待和欣赏？我陷入深深的思索中……傍晚，我走进了小杰家。看到我的时候，小杰有些惊讶，也有些窘迫。不过，他的眼睛里有一些惊喜的火苗在闪烁。他拿着我送给他的魔方爱不释手：“老师，你怎么知道我喜欢魔方？”“秘密。”心中有了柔软，眼里含着温暖，我一边和他一起整理房间，一边对他说，“爱魔方的孩子都是聪慧睿智的孩子，不要浪费你的天赋啊！以后少捣乱，完成作业后可以和同学们一起玩魔方。”“好的！老师，我知道了。”他不好意思地摸摸头，望着我微笑着回应。渐渐地，我把更多关注和“偏爱”给了小杰，相处的时光有了悄悄的改变……他不再淘气，我不再生气。

又是一堂“追寻伟人足迹、立志成才报国”主题班会课。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”小杰的朗读声里诠释着自己的信仰与担当，令大家对他刮目相看。曾经那个嬉皮少年，脸上挂上了几分成熟和稳重，最终没有让我失望！回首当初的怒气，看到小杰蜕变后的美丽，我庆幸自己没有继续忽略他目光里含着的小心思……

作为初中班主任，我们知道自己这一生不会有惊天动地的丰功伟绩，也不会有可歌可泣的感人事迹。岁月荏苒中，一支粉笔写着朴实无华的奉献，一颗丹心刻着默默守护的信仰。晨光暮色间的琐碎日常，并不都是美好，那些总在不经意间冒出的小小的难以忘怀的回忆，却也是波纹荡漾、涟漪连连。

“师泽如光，虽微致远。”有缺点的孩子，是翅膀受伤的天使。看见他们，更多地关注他们，把自己的“偏爱”送给他们，静待繁花似锦，必会一路芬芳。

(作者单位系寿光世纪学校)