数学学习是个有趣的过程

小学数学教学实践中，影响数学课堂教学设计的因素很多，比如教材内容、教学方法、学生的参与兴趣与学习能力、教学过程的管理与优化等。在新课改生本课堂的核心理念视域下，学生是最关键的因子，对教学方法与设计起到决定性和关键性的作用。小学生的思维主要以具体形象思维为主，抽象化思维正在发展中，数学知识纷繁复杂，抽象难懂，让许多学生对数学学习产生畏难情绪而丧失学习兴趣。所以，要积极构建数学教学高效课堂，让数学课堂成为学生喜爱的尝试与创新的舞台。教师需寻本溯源，挖掘与拓展小学数学教学的新视角，选好角度，巧妙施策，让数学学习因具有无穷韵味而成为深受学生喜爱的活动过程。

多彩导学，“趣”字了得。良好的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，让他们快速进入积极学习与探究状态，这是课堂教学成功的基础。因此，要想引发学生积极的学习动机、促使他们主动参与到数学学习中，教师可以巧妙设置丰富多彩的导入环节，将学生带入积极有趣的学习情境中，激发学生的内驱力。如教学《平行四边形和梯形》一课时，教师首先运用直观生动的多媒体课件，为学生展示长方形、正方形、平行四边形和梯形等多种图形形式。因为学生对直观形象的事物更感兴趣，所以他们很快就全身心投入教师精心设置的彩图游戏情境中。当学生的学习兴趣被充分调动起来后，教师给出下一步学习任务：“请同学们用自己喜欢的方式描述这几种图形的特点，并向数学家学习，总结这些图形的特点，结合自己在生活中常见的几何形状与大家交流。”对学生来说，这个任务是最基础的，但又具有挑战性。学生兴致高涨，纷纷行动起来。大家在小组内积极展示自己的学习成果：有的学生讲述了自己喜欢的某种图形的特点；有的学生运用对比的方式，描述出几种不同图形的相关属性……课堂学习氛围热烈而浓郁。如此通过多媒体设置游戏情境相机导入新课的形式，激发了学生的学习兴趣与探究热情，让他们的学习更加专注，学习效果自然也会提高。

激活思维，“问”字之妙。在小学数学教材中，不同教学单元针对的知识和问题自然是不同的。小学生年龄小，认知能力有限，思维相对单一，对一些纷繁复杂的数学问题，他们的思维容易陷入困境。此时如果缺少教师的点拨与引导，他们可能无法独立思考，更不可能快速解决问题。所以，在数学教学实践中，教师的指导点拨就显得格外重要，而教师的这种点拨，往往是借助问题的层层深入展开引导的。教师必须紧扣课程标准和教材内容，结合学生的认知特点，设置一些系统性和连贯性问题，帮助学生找到数学知识的解析点，启发学生积极主动思考，从而解决问题。如教学《公顷和平方千米》一课时，公顷和平方千米之间的联系与区别是本节课的学习重点、难点。这两个数学概念对小学生来说都比较抽象，他们一时间难以厘清。教师可以将数学知识的学习与学生的现实生活有机结合起来，巧妙设置问题，借助提问引导学生思考：“你知道自己喜爱的校园有多大吗？你认为我们学校的占地面积应该用什么单位？你了解故宫吗？你们认为故宫的占地面积应该用什么单位？我国地域广阔，如果让你描述我国的国土面积又应该用什么单位来表示呢？”针对学生认知中的阻滞点，教师的问题引导步步深入，让学生在循序渐进的思考中形成清晰认知。此举让学生顺着教师的问题逐步找到和厘清学习思路，进而掌握了本节课的学习重点，完成本节课的学习目标。教师从学生的生活实际出发设置问题，将抽象的内容直观形象地呈现出来。这种巧妙的教学指导与点拨，既方便了学生对教学内容的理解和感知，又能让学生的探究触发点得以快速启动，思维得到很好的拓展与延伸，从而为教学过程的展开拓宽了域度。

高效课堂，“练”字生成。学是为了用，应用性是数学学科的重要特点。数学学科的这种特性决定了在教学实践中，教师必须将讲解与训练相融合，即学用结合。在教学过程中，教师的细致讲解是学生学习与探究的坚实基础，教师把知识讲解得越清楚、对学生的点拨越到位，学生的学习效果就越有保证。然而，我们也应认识到：教师单纯的讲解是无法满足数学教学需求的，学生才是学习活动的主体，归根结底，数学学习的自主权掌握在学生手中，而学生学会掌握和运用数学知识，才是检验数学课堂教学效果的标准。所以，教师还需精心设计丰富多彩的针对性训练，以达到巩固新知、提升数学能力与数学综合素养的目的，为学习效果提供有力保证。如教学《三位数乘两位数》一课时，教师首先采用例题讲述的形式引导学生厘清题意，引导学生找出已知量和所求量，从而完成对基础知识的梳理，列出算式，完成计算过程。当学生的知识积累完成后，学习自信满满时，教师要充分结合学情，考虑不同层级学生的学习需求，精心设计并适时展示多样化练习，切实检验学生对知识的掌握程度。在这种教学操作中，教师选择训练题时要下足功夫，先进行简单的学情调研，接着设置梯度训练，满足不同层级学生的需求。因为有与自己能力相契合的练习题，学生的学习积极性都能够被充分调动起来，从而主动参与其中，教学实效性也得以最大限度地显现出来。

总之，站在学生的视角，用不一样的有趣姿势开启数学学习之旅，就能引导学生由此步入学习成功的殿堂。