让经典诗篇在音韵中起舞

衣袂轻扬，吟诵声声。金风送爽之际，济南市市中区泉润学校小学部第三届“泉润吟诵文化节”正缓缓拉开一场“与千年经典对话”的华美序章。

流光溢彩的舞台上，学生身着窄袖襦裙、圆领袍衫，用清脆的童声吟诵《三字经》《声律启蒙》等经典诗文。当稚嫩的童声齐声吟诵经典诗篇时，原本晦涩的古文瞬间焕发出鲜活的生命力。在韵律之中，我们仿佛看见《诗经·小雅》里“采芣苢”的劳作场景，《春晓》中抬手似要掬起春风的意境，《将进酒》里盛唐的开阔气象，《西江月·夜行黄沙道中》稻花香里谈论丰收的画面，以及《水调歌头》的婉约与豪放……

以声传美 复活经典

吟诵是中华传统读书法，古代学子读书皆以歌咏之声相随。他们朝诵夕吟，兴之所至，信口而歌。吟诵作为古汉语诗文的活态呈现，是根植于方言体系的雅言艺术，从形制规则到精神内核，充分体现了传统文化的魅力。其脉发端于先秦，依托官私教育之薪火，口耳相传，绵延至今。

学校创立之初便将经典吟诵引入课堂，构建“分层推进、学科融合、协同创新”三维教学体系。

分层推进，以专题教研筑基：通过专题教研构建“诗词研习—文意品读—吟诵实践—度曲创作—舞台演绎”五阶教学流程，确立“启真·储善·润心”教学目标，将经典吟诵课程打造为滋养学子核心素养的美育载体。

学科融合，借吟诵联动破壁：以吟诵课为轴心，激发语文与音乐、美术、舞蹈等学科的共振效应，推动教学从各自为战转向多科协奏。

创新突破，以深度解读开新声：通过对经典诗文的精深体悟，遵循“依字行腔、依义行调、平长仄短、平低仄高”声韵法则进行度曲创作。吟咏时以声律节奏传递情感、彰显文心，尽展中国文学语言的韵律神采。吟诵度曲令古典诗文自故纸堆中涅槃重生，转化为可听、可唱、可演、可再创作的艺术形式，成就真正的“活态传承”。

经典吟诵 美美与共

筹备吟诵节的过程，对每名师生而言都是一场与古典文化深度对话的精神之旅，让无数古典诗词悄然在学子心中生根发芽。例如，师生共选《诗经·木瓜》时，携手度曲吟咏，共同体悟诗中“互赠情谊”“重义轻利”的美好情愫，使学生在清音雅韵中学会共情。尤为动人的是，学生初易宸聆听教师吟诵后，倾注三小时，逐句推敲记谱，并主动请缨，用古筝伴奏。这让教师深切感受到：当学生真正沉浸于课堂时，他们不仅会成为“课程的共建者”，而且为经典吟诵教学探索开启无限可能。教师角色绝非“背书者”，而是“引路人”。只需为学生开启一扇门、传授一种方法，学生便能为教师展现气象万千的新世界。

教师敏锐捕捉这些自发成长的力量，激励学生尝试自主谱曲，充分释放潜能，在“熟悉经典、度曲创作、舞台演绎”的历程中积淀深厚诗文素养。

在首届“泉润吟诵文化节”中，学校匠心融合经典吟诵与新年音乐会，开创高质量美育新范式，第二届实现了美育体验多维升级，第三届则将“文化传承与美育创新”的模式淬炼得日臻完善。

经典吟诵让每个生命焕发自信光彩，使学子真切触摸到传统文化跳动的脉搏。“我发现自己愈发沉醉在古诗文里，更愿用心品味文字背后的故事。”曾怯于当众发言、如今主动请缨担任领诵的学生高梓恒说。

吟诵节期间，家长们化身志愿者，沉浸式参与“亲子对吟”。

“最令人感到惊喜的莫过于孩子的蜕变。从前，他对春华秋实熟视无睹；如今，途经小区里的桃树下时，会驻足轻诵‘晓看红湿处’，蹲身细察雨滴垂落花瓣的姿态。在夜晚听到雨声时，他竟会说，这样的雨滋养庄稼，恰似‘润物细无声’！”葛宸希妈妈感慨道。从“视而不见”到“晓看红湿处”，我们欣喜地见证了学子被经典吟诵点亮的美丽世界。

铸造品牌 以美赋能

如今，经典吟诵课程已成为学校美育实践的“金色品牌”。学校通过成功举办“品质教育学术节”“书院联盟成立大会”等活动，充分展示经典吟诵的独特风采。在济南市文明家庭建设进校园、济南市第19届班级文化艺术节优秀作品展、齐鲁吟诵文化节等活动中，师生的经典吟诵表演赢得广泛赞誉。在“武夷山·全国传统文化教育大会”“诗意襄阳·全国吟诵大会”等活动中分享经验。2024年11月，学校被中国语文报刊协会吟诵教学法专委会授予“中华经典吟诵实验学校”称号。

济南市市中区泉润学校小学部积极践行全环境立德树人理念，以经典之声传递美育之魂，以文化之韵滋养成长之路，让经典诗词在校园里焕发生机、绽放异彩，让学生在动人韵律中涵养君子情怀，展现出新时代好少年的卓越风采。

（作者系济南市市中区泉润学校小学部校长）