体验式与问题式教研在黄河泥课程开发中的实践与思考

坚定文化自信、实现文化自强，是筑牢强国建设、民族复兴文化根基的逻辑必然。党的二十大报告提出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域强调，应引导幼儿“具有初步的归属感”，其中5—6岁儿童需达到“知道国家的一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪”的发展指标。在此背景下，如何将中华优秀传统文化有效融入幼儿教育课程，已成为当前教育实践的重要课题。黄河泥作为黄河文化的重要载体，不仅是一种艺术创作材料，更是一种蕴含科学、文化与生态知识的教育资源，具有独特的教育价值。

近年来，威海火炬高技术产业开发区丽景幼儿园基于园本课程开发需求，结合体验式与问题式教研方法，以黄河泥这一特色材料为载体，探索培养幼儿对传统文化的认知与兴趣，提升其自主探究能力。通过深入挖掘黄河泥的物理特性与文化内涵，教师在教学实践中既能帮助幼儿理解黄河文化，又能促进其多维度全面发展。

一、聚焦教研体验，探索感知与思辨的融合路径

在黄河泥课程的教研活动中，教师采用体验式与问题式相结合的教研方法，设计了具有创意且注重实践的教研流程。

首先，教师根据前期收集的信息进行分组讨论，结合典型案例和教育理论，深入探讨如何将黄河泥的物理特性和文化内涵融入教学内容。通过亲身操作黄河泥，教师能够直接感知材料特性，确保活动设计符合实际教学需求。

其次，教师进行角色转换，从幼儿视角出发审视活动设计。通过提出“如果我是大班幼儿，会如何参与这个活动”“作为幼儿，我需要哪些材料和支持”等问题，教师深入理解幼儿的学习需求，并据此调整教学方案。

最后，在取得阶段性成果后，各级部教师进行集中研讨与分享。级部组长汇报如何根据幼儿发展需求设计适宜活动，共同探讨环境创设、材料投放以及幼儿自主学习的引导策略。通过这种层层深入的教研方式，教师们共同总结成果，持续优化教学策略。

二、明确课程方向，深化内容与目标的双重协同

通过开展黄河泥课程教研活动，教师对不同年龄段幼儿在黄河泥课程中的学习重点达成共识，明确了课程的教育价值与发展目标。针对小班幼儿，课程重点在于感官探索与基础动作发展。教师通过引导幼儿触摸、感知泥的软硬和湿润程度，促进其精细动作和手部协调能力的发展。针对中班幼儿，教师侧重培养其创意表达与问题解决的能力。教师鼓励幼儿使用工具进行泥塑创作，在合作过程中提升其解决问题的能力。大班幼儿更注重文化理解与高阶创造力发展。教师引导幼儿探索黄河泥的物理特性，结合黄河泥塑的非遗文化背景，培养其科学探究和创新思维能力。

在材料特性研究方面，教师通过实际操作与实验，深入挖掘黄河泥的教育价值。针对泥的可塑性、黏性和分层沉积等特性，设计不同层次的活动，促进幼儿感官发展、手部协调、合作能力与科学思维等多方面能力的发展。小班通过感官体验增强幼儿触觉与动作的协调性；中班通过问题引导和实验活动，激发幼儿的思维，提升其解决问题的能力；大班则通过科学探究与文化背景的结合，深化幼儿的认知理解。

在材料投放方面，根据幼儿不同年龄段的认知发展需求，提供适宜的工具和材料。小班使用基础的操作工具和感官材料，帮助幼儿建立对泥的初步感知；中班使用更精细的工具，如塑料刀、擀面杖等，支持幼儿的创意表达；大班则通过更复杂的模拟实验，鼓励幼儿进行高阶思维探索。此外，注重创设符合幼儿认知发展的学习环境，确保每个活动环节都能够支持幼儿的多维度成长，最终实现“环境即教育”的目标。

三、重构专业认知，推动教师身份与教研方式的转变

通过一系列教研活动，教师重新认识了材料的教育价值。黄河泥不再仅仅是美工材料，而是融合科学、文化与生态的综合学习载体。在实践中，幼儿通过触摸泥土，不仅感知其物理特性，更与传统文化和自然环境建立真实联系。教师也认识到，活动设计不应仅仅停留在操作层面，更需要关注儿童的认知发展和文化理解。这种从“做手工”到“读文化”的认知转变，为更深层次的课程设计提供了方向。

“要给学生一碗水，教师要有一桶水”的理念在实践中正悄然发生变化。教师不再只是“蓄水者”，而是在现场成为“引泉人”，引导幼儿主动发现、深入探索。教师从教学任务的“执行者”转变为以儿童问题为起点的“课程创生者”；从独立备课的“个体”发展为跨班级、跨学科交流的“学习共同体”。特别是在黄河泥沉积实验中，教师基于幼儿的提问开展新一轮课程探究，实现了教学与教研的良性互动，促进了专业成长。

教研的终点不是经验总结，而是新的观察与设计的起点。通过体验式与问题式教研的有机融合，教师在真实情境中实现从感知到思辨的提升，重新认识材料的教育价值，重构专业身份。这种以材料为媒介、以问题为驱动、以体验为基础的教研模式，不仅深化了教师对幼儿学习过程的理解，更推动形成了“教学相长”的良性循环，使课程开发成为一个持续生长、动态优化的有机过程，最终让文化的种子在童年沃土中自然萌发，让教育的过程本身成为师生共赴的探索之旅。

（作者单位系威海火炬高技术产业开发区丽景幼儿园）