哪吒是个“问题少年”

２０２５年春节档，动画电影《哪吒之魔童闹海》不仅成为全民热议的文化现象，更以神话叙事为外壳，包裹着深刻的教育内核，为广大教育工作者与家长提供了一部生动的“成长启示录”。这时，我听到一位母亲与众不同的评论。她说：“我看到的《哪吒之魔童降世》中的哪吒是个目无尊长、充满暴力的‘熊孩子’。他不仅动不动就挥起拳头揍人，还形象邋遢、随地大小便。我不喜欢哪吒这样的孩子，我不希望我的孩子像哪吒那样。”如那位母亲所述，作为家长，没有人希望自己的孩子到处惹是生非；作为教师，假如班里有个桀骜不驯的“熊孩子”，也可能会被贴上“问题学生”的标签。我们不曾发觉，潜意识中，每个人都喜欢“灵珠”而不喜欢“魔丸”。从“魔丸”到“灵珠”，影片中哪吒的逆天改命给了我们深刻的启示，让我们领悟到教育的真谛。

分析哪吒成为“魔丸”的原因：一是太乙真人贴在他身上的“魔丸”标签，二是陈塘关百姓对他的厌恶与驱赶。这两个原因造成了心理学中的“自证预言”。当整个村落的人都认定哪吒是灾星时，百姓们手中驱赶他的桃木剑和孩童们向他扔出的臭鸡蛋，都在强化着哪吒心中“魔丸”的自我认知。当深深的孤独感和恐惧转化为愤怒与绝望时，他拿起了混天绫想摧毁村庄。这不仅仅是一种破坏，更是一种深深绝望下的自我放逐。

是什么力量让“魔丸”逆天改命？从电影中，我们看到了爱的救赎。得知自己的孩子是“魔丸”转世，生性顽劣，并且会遭遇“天雷劫”，只有3年寿命，即便如此，父母依然爱子如常，无条件接受自己的孩子。当村民们大喊着“打死妖孽”的时候，殷夫人凭着母亲的本能用自己的柔弱之躯护住儿子，即使被哪吒咬破手指仍然报以宠溺的一笑；明明体力不支，却还是陪着哪吒踢毽子玩耍，只为搏儿子开心。父亲李靖自从哪吒出生后，从未放弃任何一个可以让孩子变好的契机。为改变哪吒的命运，他不惜千里迢迢去求见太乙真人之师。因为求见无果，他甚至决心以命换命，为儿子挡住“天雷劫”。满满的父爱深沉而坚毅，可谓感天动地。哪吒的成长还得益于他有一位好师父。太乙真人处处为弟子着想，不吝传授绝学。他的关爱与呵护体现在平时对哪吒一点一滴的悉心教导，更体现在哪吒经受“天雷劫”的危难时，宁愿失去自己几百年的修行，甚至不惜用自己的生命去守护，最终才保住哪吒魂魄不散，得以重塑肉身。师父对爱徒的再造之恩被人们传颂千年，仍熠熠闪光。这正说明，每个孩子的成长都离不开一位好老师的指引和教导。

哪吒的父母是育儿的典范，太乙真人是一位让孩子梦寐以求的好老师。这让我们体会到：无条件的接受和真诚无私的爱是“魔丸”叛逆的解药。现实生活中，虽然并没有“魔丸”“灵珠”的设定，但不可否认的是，有的孩子就是“混元珠”般的存在。没有谁生来完美，但有的家长和教师却不能接受孩子和学生的不完美，不能容纳每个生命的独特与个性。我们常常是在用自己的标准要求孩子，制造统一的所谓“优秀”孩子，却以“问题儿童”的标签拒绝帮助他们成长。

中学时期是学生的青春叛逆期，中学校园就像一个特殊的陈塘关。被“吒儿”附体的孩子会被有的老师贴上“问题少年”的标签，他们面临和哪吒一样的成长困境。身边家长、教师和同学对他们的偏见和歧视，像极了陈塘关村民对哪吒的集体围猎。这部影片让我们看到了：每个横行霸道、张牙舞爪的行为背后，都站着一个渴望被爱拥抱的孩子。而撕下“问题少年”的标签，我们就会看见他们愤怒背后的恐惧，理解他们叛逆之下的孤独，找到他们眼中那簇不曾熄灭的生命之火。

每个“魔丸”心中都有一颗等待觉醒的“灵珠”。他们需要的不仅仅是管教的锋利之剑，更是能穿透误解与偏见的温暖之爱。所以，别再揪着孩子的“问题”不放，而要看到每个孩子不同的特质，学会去理解、包容接受他的与众不同。每个孩子都有成为英雄的潜力，每个孩子都值得拥有一个不被定义的人生。我们要学习李靖夫妇和太乙真人的教育智慧，用严厉、接纳和爱筑起呵护“问题少年”成长的爱之结界，用爱与智慧驱散“问题孩子”头顶的阴霾，用信任和引领点亮其生命之路上的烛光，让每个生命都能绽放属于自己的美丽与璀璨。

（作者单位系商河县第二实验初级中学）