创新“1243”协同机制　深耕科学教育

在菏泽市牡丹区全力推进“全国中小学科学教育实验区”建设的背景下，牡丹区西安路小学积极响应，创新构建“1243”科学教育协同工作机制，以“树立一个品牌、坚持两个优化、践行四项行动、做好三个协同”为核心，将科学教育深度融入育人全过程。近年来，该校累计荣获市、区级以上科技类奖项36项，培育专职科创教师4名，开发11门特色科学教育课程，形成了可复制、可推广的科学教育实践经验。

品牌引领：锚定“科创+育人”方向

科学教育的高质量发展需以价值定位为锚点。学校落实立德树人根本任务，创新确立“科创+育人”科学教育品牌，通过科学素养培育与家国情怀涵养的双向赋能，实现科技教育从知识传授到价值引领的跨越。

在课程实施层面，构建“知识+价值”双螺旋教学体系。以航空航天课程为例，教师不仅深入解析飞行器空气动力学原理，更将“两弹一星”元勋的奋斗历程、神舟飞船的逐梦轨迹融入课堂，通过“科学原理—历史事件—精神传承”的三维递进，引导学生深刻领悟“科学无国界，科学家有祖国”的深刻内涵。

“原来，科学家们在用一生守护国家强盛的梦想！”六年级学生陈梓宇在课后感慨道。这种将知识学习与信仰培育深度融合的教学模式，使科学精神如春风化雨般浸润课堂，让学生的爱国热忱在实践中生根发芽。

机制保障：以“两个优化”筑牢发展根基

高质量科学教育的推进离不开系统性、可持续的机制支撑。学校以“两个优化”为抓手，构建起科学教育长效发展的保障体系，为育人实践提供坚实的制度基础。

优化顶层设计，构建“三维联动”管理机制。创新建立“校长统筹—科室协同—教师落地”的三级管理架构，由校长领衔成立科学教育工作领导小组，通过每月专题会议统筹课程规划、资源配置等关键环节，形成“决策—执行—反馈”的闭环管理，提升了科学教育工作的系统性和执行力。

优化长效机制，实施“三步走”战略规划。制定《科学教育三年发展规划》，明确分阶段目标：2023年聚焦基础建设，完成3个科学实验室、2个微机室的硬件升级，引进4名专职教师充实师资；2024年着力课程体系构建，形成“国家课程打基础、校本课程促特色、特色课程育创新”的立体化课程结构；2025年推进成果转化，培育10项具有示范价值的教学案例。通过“学期推进会+月度研讨会”的双轨机制，及时破解实践难题，确保规划稳步推进。

完善的机制保障体系，不仅为科学教育持续深化提供了制度支撑，更搭建起师生共同成长的平台，让创新教育理念真正落地生根。

核心实践：以“四项行动”激活育人内核

学校通过系统实施“四项行动”，同步强化科学教育“硬支撑”与“软实力”，构建起设施完备、师资精良、课程多元的科学育人生态。

“原来，科学可以这么酷！3D打印机能把我设计的恐龙模型变成实物，无人机还能完成校园航拍任务。”五年级学生王楚凡兴奋地操作着设备，眼中闪烁着发现新大陆般的光芒。这个集科普展示、创新实践于一体的综合性空间，正是“四项行动”中建设科教场所的生动缩影。

创新采用内外联动模式，组建由4名专职教师、12名学科骨干教师、3名校外科技专家组成的育人团队。通过“课例研磨工作坊”“跨学科教学沙龙”等平台，开展深度教研活动，形成“专业引领—同伴互助—专家指导”的成长闭环。

优化空间布局，构建沉浸式科学场景。精心打造“学森馆”科普长廊、创客空间、机器人实验室等八大功能区，配备乐高创意墙、3D打印机、无人机集群等先进设备300余套；通过“科技主题墙+互动体验区+成果展示台”的立体设计，让校园环境成为科学探究的“活教材”。

重构课程体系，实施“1+Y+X”分层培养。构建“基础夯实—个性拓展—特长发展”三阶课程体系。“1”是国家课程，开足科学、信息科技课时，确保学生基础科学素养达标；“Y”是校本课程，开发“我是小小气象员”“植物生长观察日记”等5门特色课程，培养学生的科学探究兴趣；“X”是校外课程，引入无人机编程、机器人竞赛等6门专业化课程，满足拔尖创新人才培养需求。

协同赋能：以“三个协同”拓展育人维度

打破传统育人边界，学校积极构建协同育人体系，通过“三个协同”策略，将科学教育从校园延伸至家庭、社会，形成全域育人的“同心圆”效应。

首创“家庭实验室”项目，由1200余名学生与家长组成亲子科创小组，共同完成水的浮力、光的折射等趣味实验。通过“实验包发放—过程指导—成果展示”三阶段推进，定期举办家庭科学博览会，让厨房、客厅变身科学探究的“第二课堂”。

与菏泽市科技馆、科普馆建立馆校合作长效机制。通过“场景化学习+项目式实践”双路径，组织学生参与未来城市设计、航天科技体验等场景式实践活动；同时，引入校外专家资源，举办“科学家进校园”系列讲座，开发无人机编程、机器人竞技等专业课程，实现社会资源向教育资源的精准转化。

创新打造“科技节+日常活动”双轮驱动模式。每年举办“创想未来”科技节，通过实验展示、科普剧表演、创客马拉松等活动，累计吸引2000余人次参与；创新开展“午间科普三分钟”微活动，精选生活化科学问题，提升学生解决问题的能力。

“一系列的实践，让学校的科学教育从单一课程转化为系统工程。未来，学校将继续深化‘1243’机制，让科学梦想在更多学生心中生根发芽，为培养堪当民族复兴大任的时代新人注入强劲的科学动能。”该校校长陈绪英说。

菏泽市牡丹区西安路小学创新构建科学教育协同工作机制，形成了可复制、可推广的科学教育实践经验。图为该校科学实验课堂现场，学生正在开展实践活动。

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