诸城市繁荣路学校：用书香孕育“和雅”教育

阅读成就梦想，经典照亮人生。近年来，诸城市繁荣路学校坚持把“和经典相约·与书香同行”理念作为改变学校教育生态的切入点，立足“重阅读、提素养”的语文教学观，构建起“以教材为中心、以课内阅读为主、以课外阅读为辅”的课程体系，全面打造书香校园，浸润“和雅”文化，孕育出有温度、有活力、有内涵的“和雅”教育。

涵养书香“和雅”氛围

为让学生的课余时间回归本真，学校以阅读为钥，打开学生的成长新空间。学校把书香校园建设纳入三年发展规划，锚定“办一所学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的阅读特色精品学校”办学目标，确立培养有梦想、会思考的“和雅学子”的育人目标，让“和雅”种子在师生心中生根。

学校绘制“阅读成长蓝图”，打造“国家课程夯实基础、校本课程拓宽视野、全科阅读提升素养、社团课程培育专长”的阅读体系。4条路径环环相扣，让阅读成为撬动学校教育质量整体跃迁的支点。教学楼走廊里的书架上摆满经典书籍，每个班级的图书角定期更新书目，书橱里的故事常读常新。学生在墨香中汲取智慧，争做时代新人。

为发挥教师的阅读带头作用，学校成立了“玉兰书会”，将《变革的方法》《学校的转向》《深度学习：走向核心素养》《明明白白上好课》等专业书列入年度共读书单，校长率先示范，干部、教师全员跟进，每月举办一次阅读分享会，每学期开展一次阅读叙事评比，让阅读成为教师成长的必修课，推动教师在思想认识上“下真功”，在理论学习上“做文章”。目前，教师人均撰写阅读随笔3.2万字，一支“会读、会写、会教”的研究型教师队伍正在成长。

“教育的温度藏在每位教师的笔尖下。我们倡导全体教师每天写一段教育随笔，哪怕是三五行，也是与自我、与学生、与未来的对话。”该校校长王永伍说，“阅读活动的开展，不仅为学校内涵发展注入持久动力，而且有助于培植独具特色的书香文化品牌。”

激活阅读“内驱力”

建校伊始，学校以“博雅”命名，打造了一座开放式图书馆，内设“教师阅览、学生阅览、阅读展示、党史国情、红色教育”五大功能区，集“藏、借、阅、研”于一体，现有藏书22.6万册、报刊140余种。后期，学校又投入资金，添置了24组新书架，将社会各界捐赠的7万册图书全部上架，进一步拓宽沉浸式、交互式阅读空间。如今，博雅书院已成为全校利用率最高、师生最向往的“文化高地”。

阅读不能只依靠语文课堂。为推动师生阅读提质增效，学校把“全科阅读”纳入课程表。每周拿出两节课开展一次阅读活动，组织好书推荐卡、课本剧展演、师生书画展、优秀读书笔记展评等一系列评选活动，让学生成长的每一步都浸润书香。

在书香校园建设中，学校还特别组建了学生解说员团队，由经过专业培训的10余名优秀学生担任文化使者。他们不仅为来访的教育考察团提供讲解服务，而且成为传播校园文化的生力军。“通过讲解，我更加了解了党史、国史和诸城地方史，不仅提升了表达能力，还增强了对家乡文化的认同感和自豪感。”学生孔誉璇说。

打造阅读“成长场”

每年世界读书日，学校都会以此为契机，致力于将淘书会友活动打造成书香校园建设的一张亮丽名片。

为确保淘书会友活动取得成效，学校为各年级、各班级分片划分书摊区域，指导各班学生精心绘制宣传海报，设计淘书单、家长邀请函等。各班学生精心安排，增设宣传亮点，利用才艺表演、抽奖活动等吸引“顾客”。学校还设置了“红领巾希望小屋爱心捐献”环节，一场有关书的公益传递成为全校师生的美好记忆。

“跳蚤书市”活动现场热闹非凡，学生将自己阅读过的书籍摆放在书摊上，有的与前来浏览的同学交换，有的向同学售卖。书摊吸引了4000余名师生和家长，使2万册沉睡的图书重新流动起来，推动阅读从“班级小课堂”延伸到“校园大课堂”，营造了浓厚的书香氛围。“看到孩子们买到了自己喜欢的书，我抑制不住激动的心情，在书摊上浏览，寻找自己喜欢的书籍。”教师冯孜悦说。

为助力师生养成良好阅读习惯，学校已连续举办8届“校园读书节”。每届读书节期间，精心策划开展一系列丰富多彩的阅读活动，从引导学生深度参与整本书阅读，再到举办读书分享会、经典诵读比赛等特色项目，让师生在墨香中感受阅读的魅力。基于在阅读推广方面取得的成效，学校先后获评“潍坊市书香校园示范校”“山东省中小学书香校园”等。

“当阅读成为一种生活方式，教育便有了持久的生命力。”王永伍说，“书香浸润的‘和雅’教育，正让每个孩子在经典中汲取不竭力量，朝着有梦想、会思考的方向生长。”