立德树人　绿满水城

作为京杭大运河沿线的重要节点，聊城市在历史上长期是南北商贸与文化交流的枢纽，素有“两河明珠、运河古都”之称，生态资源丰富，人文底蕴深厚。近年来，聊城市以“生态聊城”为城市品牌，依托运河资源，将生态文明理念融入教育教学全过程，逐步构建起具有地方特色的生态文明教育体系，将生态文明教育纳入国民教育体系，构建起立体化育人新格局。

2023年，聊城市委、市政府出台《关于新时代聊城教育高质量发展的意见》强调

其重要性。工作中，聊城市秉持可持续发展理念，以促进人与自然和谐发展为价值导向，将生态文明教育贯穿学生整个学习生涯，针对生态文明教育的热点难点和师生的实际需求，构建“全学段衔接、多主体联动、知行合一”的教育体系，为生态文明教育提供了方向指引。

确定了“校本课程+融合课程”生态教育课程实施模式后，聊城市着力打造各学段螺旋上升式课程体系，全市形成了小学、初中、高中3个学段逐级深入的生态文明教育体系。小学阶段侧重开展自然体验式启蒙教育。如茌平区国学实验学校将劳动教育和环保教育相结合。初中阶段以小学阶段课程为基础，注重生态问题分析，以创新思维培养学生。如茌平区贾寨镇中学开展的“生态+科技”的创新研究，引导学生亲身感受家乡生态农业的智慧发展和对后代的影响。高中阶段将生态文明教育和人工智能相结合。如聊城三中在地理学科教室中配备多媒体球幕、投影仪、数字星球等数字化设备，深化学生对可持续发展理念的理解和践行。小初高逐级递进，在持续提升学生生态素养的同时，着重培养其深厚的乡土情感。

为实现生态文明教育课程全覆盖，聊城市构建“国家课程+地方课程+校本课程+融合课程”的生态教育课程实施模式。严格按照国家课程方案，开足开齐与生态环境密切相关的课程。在地方课程中，教师在教学设计中主动挖掘和凸显生态文明知识点，确保知识传授的科学性、系统性和连贯性。在校本课程中，超越教材限制，支持并鼓励学校开发多种形式的生态文明教育校本课程。截至 2025 年上半年，全市开发了“焦集湿地”“我家门前有条河”等 130 余门生态类校本课程，组建了“保护母亲河”等生态类社团 180多个，体现了生态文明教育的校本化、特色化。此外，推动学科教学有机融入生态文明教育内容，如临清市民族实验中学将生态文明教育融入初中语文综合性学习活动，茌平二中则将其融入化学教学中，引导学生在各学科学习中逐步深化生态认知。

聊城市通过系统整合生态资源与课程创新，构建多层次、可感知的生态文明教育场景，积极打造生态文明教育沉浸式体验场景。首先，发挥生态文明教育在生态研学课程中的重要作用。通过将抽象概念转化为可触摸、可探究的具体对象，提升学生学习的深度与趣味性。依托东阿黄河森林公园等16处省级、临清运河文化旅游区等78处市级以及东阿阿胶城等44处县级研学基地，构建了覆盖广泛、层次分明的研学网络。同时，以莘县马西林场国家级生态示范区为代表的多层级生态保护体系，为系统开展生态教育提供了坚实基础。在此基础上，开发了涵盖水质检测、环境保护等主题的生态研学路线，提升了学生的生态文明意识与实践能力。其次，积极推动生态文明教育项目式学习与跨学科教学改革。在近期举办的聊城市项目式学习现场会中，多名教师在项目式改革的典型案例展示中聚焦生态类课程。其中，东昌府区韩集中心学校的“黄河情·学科韵——黄河文化主题公园跨学科项目”，将黄河文化内涵融入语文教学，并在数学学科中引入公园区域规划与数学建模方法。通过此类系统性教学活动，生态文明教育理念逐步落实，形成以沉浸式体验为核心的行为养成载体。第三，将生态文明教育理念全面融入绿色校园建设全过程。市教体局出台《绿色校园建设实施方案》，系统开展绿色校园评选工作，指导各校优化生态空间布局，提升校园生态环境品质。截至目前，全市已有344所学校获评省级绿色学校，入选总数居全省首位，形成了具有水城特色的绿色校园建设与生态文明教育融合发展格局。

“我们将从以下4个方面持续努力。一是促进资源均衡配置，缩小城乡、校际差距；二是深化课程与实践融合，提升教育系统性；三是健全科学评价体系，加强长效跟踪评估；四是拓宽教育国际视野。将在扎根鲁西地区生态议题的基础上，适当引入气候变化、生物多样性保护等全球性环境议题，拓宽学生的生态认知格局，培养兼具本土情怀与国际责任的生态文明意识，努力构建具有水城特色、面向未来的育人新生态。”谈及生态文明教育的下一步发展，聊城市教育局相关负责人表示。