言之有文　行之甚远

南北朝时期文学理论批评家刘勰在《文心雕龙》中写道：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”意思是说，写文章是因为情感激动才抒发为文辞，阅读文章是通过文辞来了解作者的情感。将这一理论应用到初中作文教学中则表明：培养学生运用文字准确表达情感并引导他人产生情感共鸣的能力至关重要。

初中作文教学是语文教学的核心板块。作文教学中存在一些问题，如学生有畏难情绪、素材匮乏、欠缺技巧，教师的教学方法有待优化等。要想让学生写出有文采、有内容的好文章，需要激发兴趣、厚植根基、拓宽视野、提高能力同步发力，引导学生更好地表达思想及情感。如此才能让作文更有内涵，让表达更有价值。

要引导学生增强对“少年辛苦终身事”的认知，激发其写作兴趣。如何激发学生的写作兴趣，是初中语文教学中必须面对的一个课题。打造生活化场景，结合学生的生活实际布置具有趣味性和启发性的作文题目，比如，“假如我拥有魔法”“我与未来城市有个约会”等，激发学生的想象力，让学生在幻想的天空中自由翱翔。注重多媒体技术的应用，通过播放视频、展示图片、播放音乐等方式，为学生创设生动逼真的写作情境。比如，要写以“山雨欲来风满楼”为题的作文，可以播放暴雨来临前的视频，让学生仿佛置身其中，感受天气的变化，激发其写作灵感。开展历史人物、童话人物等角色扮演活动，让学生在情境中体验和表达，为写作提供丰富素材和独特视角。组织多样化活动，如定期开展社会实践活动，丰富学生的生活体验，并通过分享所见所闻所感，使作文内容充实生动。组建诗歌、小说、散文等写作兴趣小组，定期开展交流活动，分享写作心得，互相学习、共同提高。开展写作比赛，展示获奖学生的作品，让学生感受成功的喜悦，增强自信心和成就感。鼓励创新性表达，鼓励学生根据兴趣和特长自由选择诗歌、小说、童话等体裁进行写作，展现个性风采。也可以尝试跨学科写作，引导学生把其他学科知识融入写作中，如写数学日记、科学小论文、历史故事新编等，让学生在写作中运用所学知识提升综合素养。

教师应强化“为有源头活水来”的实践，帮助学生筑牢写作根基。优秀的作文离不开丰富的社会实践、火热的社会生活。要培养学生的观察能力。引导学生按照时间、空间等顺序进行观察，写观察日记，培养观察的持续性和系统性。指导学生掌握观察方法，如比较观察、连续观察、重点观察等，帮助学生打开认知事物的大门，使观察更深入准确。要培养学生的阅读能力。根据学生的年龄特点和兴趣爱好，推荐阅读科普读物、历史故事、人物传记等类别的经典名著、国内外优秀文学作品，为写作提供源源不断的素材。加强对学生阅读的指导，指导学生记录好词好句、精彩段落、读书心得，引导学生分析作品的主题、结构、写作手法等，提升其阅读和写作能力。组织阅读交流会、读书分享会、好书推荐会等活动，让学生在交流中碰撞出智慧的火花。组织素材分享会，在互相借鉴中丰富写作素材库。

要坚持“领异标新二月花”的立意，拓宽学生的写作视野。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”初中作文教学需要引导学生从更高的层面去立意，使作文具有深度和广度。精准审题，独辟蹊径。精准分析题目要求，引导学生理解题目中的关键词、限制词和提示语，确定文章的主题和写作范围。鼓励学生从个人成长、社会现象、文化传承等多个方面思考，自由发散思维，提出多种立意，找到独特角度。精准选材，巧妙写作。指导学生运用举例、对比、分析等方法，精心选择材料。采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，巧妙安排材料顺序，让每种材料都展现最佳表达效果。注意段落之间的衔接，使用过渡词、过渡句、过渡段等把不同的段落连接起来，让作文成为一个有机整体。精准表达，锤炼语言。引导学生通过阅读优秀作品、背诵经典诗词等方式积累词汇，从而准确表达。指导学生运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强文章的感染力和表现力。教导学生注意语句的通顺和连贯性，引导学生运用长句、短句、疑问句等不同方式增强文章的节奏感。

要把握“文似看山不喜平”的标准，切实提升学生的写作水平。“清水出芙蓉，天然去雕饰。”流畅简洁、情感真挚是作文的要求。开展多层次、全方位的写作评价，是提高学生写作能力的重要保证。教师要力求评价多元化。引导学生对自己的作文从立意、选材、结构、语言等方面进行分析，找出优点和不足，培养自我反思和自我提高能力。同时，教师还应做到评价全过程。多关注学生的写作态度、写作习惯、写作方法的运用等写作表现，通过多观察学生的写作过程、多检查学生的写作草稿、多与学生交流等方式进行评价，对最终作文成果，从立意的新颖性、选材的典型性、结构的合理性、语言的准确性等方面进行评价，衡量学生的写作水平。

言之有文，行之甚远。初中作文教学是一段艰辛又充满成就感的旅程，既要持之以恒，久久为功，又要立足当前，脚踏实地。这需要广大初中语文教师以对教育事业的高度忠诚和满腔热忱，用心用情，奋发向上。如此才能成就更大的事业、成就更好的自己、成就出彩的学生。

（作者单位系济南市章丘区实验中学）