邹平市打造“七点伴读”公益托管：以“教联体”建设引领构建协同育人新生态

邹平作为一座工业型县级市，产业工人家庭较多，父母三班倒，很难有完整的时间陪伴孩子；有部分外来务工者家庭，父母忙于生计，疏于陪伴；也有一些家庭是单亲家庭，抑或父母在外打工，孩子就成为留守儿童，缺乏高质量亲子陪伴。这些孩子对电子产品的依赖大，影响身心健康成长。

近年来，邹平市以黛溪中学为试点，利用村委现有的场地和资源，打造“七点伴读”公益托管模式。主要运作方式是，通过学生合作学习、家长自愿轮值、学校适时指导、社会提供帮助，为同伴合作交流创造平台。该模式先后在黛溪街道办事处张高村、十里铺村和韩坊村等运行，取得了良好的社会效益。

2025年，邹平市把“七点伴读”的推广和应用作为“教联体”的抓手，并在现有基础上进一步总结、提升、优化，打造具有邹平特色的“七点伴读”公益托管，以“教联体”建设引领构建协同育人新生态。

创新机制，筑牢“协同”根基

邹平市强化组织领导。一是将“七点伴读”纳入民生实事重点事项，成立市级“七点伴读”推广工作领导小组，由市委常委、分管副市长担任组长，市委社会工作部、市委宣传部、市教体局等15个单位及17个镇街分管负责同志为成员。二是各镇街同步成立以政府分管领导为组长的工作小组，实现上下联动、一体推进。三是建立常态化联席会议制度，协调解决推广过程中的难点与堵点。

强化政策设计。由市教体局牵头，联合15个部门制定《在全市义务教育阶段推广“七点伴读”活动的实施方案（试行）》，明确属地政府领导责任、有关部门职能责任等内容，为活动的规范化、常态化开展提供政策保障。

强化需求导向。推动构建“需求征集—项目设计—资源匹配—反馈优化”精准服务模式，动态调整优化活动内容与形式，确保服务精准对接家长及学生需求。通过摸排3981条需求，精准锁定四类群体、四大时段和重点区域，为资源投放提供精准靶向。确定早、晚、周末、假期等4个固定时段，早、晚时段重点针对“早出晚归”家庭，周末及节假日重点面向亲子假期“错位”的外来务工人员家庭、城市新就业形态家庭、企事业职工家庭等群体的看护需求。立足邹平工业型城市区域实际，重点在留守儿童集中村、城市大型社区、工人集聚区布局建立“七点伴读”活动点。

整合资源，汇聚“协同”力量

阵地建设标准化，解决“在哪伴”。邹平市坚持“基本规范、自主灵活”原则，全市统一制定下发安全协议书、活动安排表等16类参考文件，各镇街协调村居党员活动室、社区党群服务中心、小区物业场所等作为“七点伴读”活动阵地。除此之外，全面梳理可用于开展丰富活动的各类公共场馆、社区空间、企事业单位场地等，明确开放时间、适用活动类型等，并对外公布，进一步拓展育人空间。

育人力量多元化，解决“谁来伴”。邹平市坚持整合利用多方资源，在遵循自愿原则基础上，村居（社区）家委会组建家长志愿服务队、学生自治服务队，学校组建教师志愿服务队，市委社会工作部利用公众号发布需求招募社会志愿者，积极引导家长、教师、学生、社会志愿者等4类群体参与共建，各方结合专长为伴读活动注入“源头活水”。家长志愿者在陪伴自己孩子的同时服务他人，实现了“互助式”成长；第一实验小学5名志愿者教师对接辖区伴读点开展书法、艺术等活动；积极对接省选调生“乡雁助飞”项目、山东女子学院社会实践队，开展普法讲座等特色活动。

育人资源社会化，解决“如何伴”。“七点伴读”践行“高质量陪伴”理念，以课业学习、阅读活动两类基本内容为基础。同时，联结文化资源，邀请非遗传承人开设“传统技艺课堂”；联结党政资源，相关职能部门积极对接伴读点需求，开设普法、消防等课程，西董街道编写《烽火长白山》、市委党史研究中心编写《中共邹平地方史》等特色乡土读本；联结社会资源，组织学生走进知名企业、博物馆等开展实践活动。在课业学习、阅读活动两类基本内容基础上，“七点伴读”拓展出德育、社会实践等课程，形成“2+N”课程模式，推动实现从“有处托”向“托得好”转变。

截至目前，全市共建成“七点伴读”服务点76处，750名家长、231名社会志愿者、280名教师、224名学生、59家社会组织、47所义务教育学校参与托管运营、伴读值岗和课程开发等工作，累计开设各类课程170余门，组织课外实践活动近200场次，惠及全市近9000个家庭。

优化供给，创新“协同”模式

邹平市结合城乡资源和家庭实际需求，因地制宜探索形成了4种基本伴读模式。一是邻里互助型村居伴读模式。发挥基层自治优势，利用村组织活动室，通过邻里之间协商接送，家长轮流值班，退休教师、村干部、大学生志愿服务等形式，为本村学生提供课后托管。二是服务嵌入型小区伴读模式。物业公司免费提供活动场地并保障水电供应，通过家长轮值等方式把托管服务送到群众家门口。三是社工纾解型社区伴读模式。以社区党群服务中心为阵地，由社区联动各方资源，整合嵌入“七点伴读”活动平台，为社区居民子女提供托管服务，打通便民服务“最后一公里”。四是群团指导型单位伴读模式。单位工会、妇联调剂内部办公场所，协调“青鸟计划”大学生、公益教师等志愿者为本单位职工子女提供“七点伴读”集中托管服务，解除了职工的后顾之忧。

“七点伴读”公益托管模式取得良好的社会效益。首先，以“伴读”兜牢民生新底线。“七点伴读”回应了群众需求，为众多家庭解决孩子陪伴难题，为留守儿童提供情感关怀，为特殊儿童搭建成长平台，缓解了家长的教育压力，受到群众的广泛好评。其次，以“伴读”激活城乡新气象。“七点伴读”活动以课程为载体，为青少年创造了重温乡土文化、感受身边社会变革案例等众多场景，激发了青少年的家乡认同感、文化敬畏感和时代自豪感。最后，以“伴读”营造共育新生态。家庭从“旁观者”变为“参与者”，学校从“单干户”变为“牵头人”，各部门由“局外人”变为“合伙人”，打通了学校、家庭、社会之间的壁垒，凝聚了育人合力，促进了学生身心健康成长。

编后记：

一盏灯，点亮了村庄与社区，也点亮了无数孩子被妥善安放的童年。“七点伴读”这朴素的名字背后，是一场深刻而温暖的育人创举。它始于对缺失陪伴的敏锐看见，成于对协同共育的坚韧破壁。当学校打开校门、家庭走入社区、社会资源涓滴汇入，一个以孩子为中心的成长生态便焕发新生。

这不仅解决了“看护”的燃眉之急，更以“高质量陪伴”弥合了亲子关系因时空阻隔而产生的裂痕，用丰富课程滋养了孩子的精神世界。最动人的教育创新，往往并非高深的理论，而是这样一份将心比心的务实与共创——它让教育回归该有的温度，让成长获得全社会的托举。这束从邹平点亮的灯火，值得被更多地方看见与接续。

邹平市黛溪街道韩坊村举办第六届“七点伴读”活动 李强/摄