破题振兴县中的“寿光答卷”

【总编说】 2026年全省教育工作会议部署的十项重点任务，明确提出“推开新一轮基础教育综合改革，推动教育公共服务水平迈上新台阶”。为主动应对学龄人口峰谷变化，省教育厅等多部门联合印发的《山东省县域普通高中高质量发展行动计划实施方案》和《山东省适应学龄人口变化科学配置基础教育资源实施方案》，为振兴县中、优化资源配置提供了清晰的路线图。在这一宏大背景下，寿光市的探索实践为我们提供了一个生动的微观样本。

走进寿光二中的“智慧教室”，地理教师许春云正通过高清交互屏带领学生“云游”世界著名峡谷，山川河流在三维立体模型中徐徐展开，仿佛触手可及。这不仅是教学手段的创新，更是寿光推进县域高中振兴的一个生动缩影。

在全国近六成普通高中学生在县中就读的背景下，如何让县域高中真正成为“家门口的好学校”？寿光这座以“蔬菜之乡”闻名的城市，用一场持续多年的系统性改革，交出了一份具有前瞻性与可操作性的“县中振兴答卷”。

课堂提质：

从“育分”到“育人”的深层次转变

“我原本担心学校位置偏、教学质量跟不上，没想到孩子入学后越来越自信，成绩也稳步提升！”谈起孩子在渤海实验学校的变化，学生家长刘女士感慨道。作为寿光唯一不在城区的普通高中，渤海实验学校通过推行“赏识教育”与精细化管理，办学质量赢得了群众的广泛认可。

与一些地区“超级中学”虹吸生源的现象不同，寿光多年来始终坚持普通高中划片招生，从制度上保障教育资源均衡布局。各学校注重因材施教，为学生量身定制成长路径。“我们针对不同学生实施分层教学，同时留出自主时间供学生查缺补弱，让每名学生都能在自己的轨道上持续进步。”寿光中学语文教师张俊华说。

以“高效课堂改进行动”为契机，寿光全面推进教学方式转型。该市教体局党组成员张法国介绍：“目前，我们正试点推进‘双师课堂’，由AI教师助手承担部分辅导与批改工作，让教师能专注于课堂启发、情感交流和个性化指导。”

在夯实学业基础的同时，寿光将“全面育人”理念贯穿教育全过程。寿光一中打破传统教学模式，构建“创新+特色”育人体系，打造五育融合的高效课堂，完善多元评价机制。现代中学推行“一生一社团”，开设机器人、戏剧、剪纸等30余门特色课程，让每名学生都能找到兴趣所在。各学校普遍设立心理健康课程与“心语信箱”，定期举办“校长有约”，并坚持让学生每日运动一小时，即使在紧张的高三阶段也不例外。

近年来，寿光还创新实施“育苗—强基—拔尖”贯通培养计划，组建初高中贯通班，为有潜质的学生提供连续性成长通道。寿光一中学生王茗涵对此深有感触：“我从初一就开始接触奥赛训练，不仅激发了创新思维，还提高了分析问题、解决问题的能力，让我在平时的学习中更加从容。”近5年，在学科竞赛方面，寿光有26人获得省一等奖，1人获全国奥林匹克竞赛金牌、4人获银牌。

此外，寿光通过深化职普融通，为学生搭建多元成长的“立交桥”。“既为大国工匠的梦想筑基，也给了我们重新出发的选择权。”圣都职高学生孙熠辉说，“曾经迷茫的我在这里找到了方向，毅然选择冲击夏季高考，向更高的人生目标迈进。”

强师筑梦：

从“学校人”到“系统人”的机制之变

教师是教育发展的第一资源。寿光市教体局党组成员、副局长单学然表示：“我们大力深化‘县管校聘’改革，推动教师由‘学校人’转向‘系统人’，让人才流动更顺畅、队伍活力更充沛。”为应对即将到来的高中学位高峰，寿光未雨绸缪，今年将进一步加大优质师资引进力度，在教师招聘中向高中倾斜，逐步提高高中教师比例，从源头上优化师资结构。同时，还将启动“学段贯通培养计划”，每年遴选100名左右具有高中教师资格证的初中、小学教师到高中进行业务培养，打破学段壁垒，提前做好高中师资储备工作。

在“引进来”“储起来”的同时，寿光通过设立“名师工作室”、推行“学科教练员制度”等方式，着力培育本土教育领军人才。“多亏了‘青蓝工程’，让我从教学新手快速成长为合格的班主任。”寿光一中青年教师张静说。她口中的“青蓝工程”，是该校锻造班主任队伍的“三项提升工程”之一。仅2025年，学校就有11人次获得“齐鲁名班主任”等省级荣誉。

“我们就是要打破县域高中‘招不来、留不住、教不好’的困境，把它打造成教师成长的沃土。”寿光市教体局组织人事科负责人纪世增介绍，目前在寿光普通高中任教的部属公费师范生有170余名；在寿光获评齐鲁“三名工程”的教师队伍中，普通高中教师占比达25%。

硬件焕新：

老校升级不止于“补短板”

2025年12月2日，寿光现代中学生物奥赛实验中心正式落成，来自国内多所高校的专家教授和省内高中学校的奥赛教练员共同见证了启用仪式。该校生物教研组组长宫殿生说：“先进的分子生物学实验设备投入使用，将大大激发学生对生命科学的兴趣。我们正在筹建的‘基因探秘’社团，已经吸引了很多学生报名。”

与此同时，投资1000多万元新建的现代玉马综合体育馆即将建成投用。高三学生王欣怡充满期待地说：“新体育馆里有标准的篮排球场，我以后再也不担心雨雪天上不了体育课啦！”

“我们要让这所有20多年历史的老校硬件不‘老’、面貌焕然一新。”该校党委书记丁超德说。2025年，寿光聚力推动学生体质提升与防溺水教育，一次性布局“八大游泳馆+五大体育馆”，高中体育场馆的升级改造是其中的重要一环。

作为一所百年老校，寿光中学今年获得了300万元县中振兴专项资金用于校园改造。“这笔钱要用在刀刃上。”寿光中学党委书记孙曰亮表示，“包括修缮老旧教学楼、建设智慧教室、更新体育设施等。改造完成后，校园会更舒适、更智能。”

“我们正全力推进‘万兆到校、千兆到班’项目，建设一批标杆智慧教室。”寿光市信息化教研室负责人王敏介绍，“更重要的是用好国家和省级智慧教育平台，让寿光的学生也能共享顶尖课程资源。”

前瞻谋划：

学位缺口提前十年“破题”

“绝不能让任何一个孩子因为学位短缺而失去就读普通高中的机会。”寿光市教体局党组书记、局长张国峰坚定地说。

这份底气，来源于精准的数据研判与超前布局。2023年，寿光就从小学低年级在校生数据倒推高中学位需求，预计到2033年，该市普通高中学位需求将达到峰值4.4万个，而当前高中按设计规模可提供学位2.8万个。

“我们提前10年关注高峰期学位缺口，为政策调整与资源调度争取到关键窗口期。”寿光市教体局基础教育科负责人李春彬说。面对1万余个学位缺口，寿光不是进行简单的新建扩建，而是打好“创新机制、盘活存量”的组合拳。

目前，寿光市正积极推进圣都中学迁建，建成后可新增学位3600个。“在积极扩充学位的同时，我们计划遴选办学条件好、空间潜力较大的义务教育阶段学校，举办完全中学。”寿光市教体局党组成员李洪业表示，“这既能满足普通高中学位需求，也能实现真正意义上的初高一体办学、贯通培养。”

从提前10年预警学位缺口，到创新机制扩容资源；从翻新老校硬件，到打通教师成长通道；从均衡布局学校，到探索贯通培养模式……寿光用一系列系统、连贯的行动绘就了县域高中高质量发展的清晰蓝图。

“县域高中是县域教育的关键支撑，既承担着为党育人、为国育才的任务，也关系着地方的长远发展。”张国峰说，“我们将继续扎扎实实推进县中振兴工作，努力形成一批务实管用、能推广的做法，让寿光的探索不只停留在本地，更能为其他地区提供参考，真正帮助每个孩子成长成才、实现梦想。”

编后评：政策的生命力在于落实，改革的精髓在于因地制宜。面对即将到来的高中学位高峰，寿光不仅没有退缩，反而展现出“十年磨一剑”的前瞻性。正如报道中所见，从2023年就开始倒推2033年的学位需求，寿光通过打出“创新机制、盘活存量”的组合拳，提前10年布局。这正是对省教育厅“根据学龄人口变化和城镇化趋势，按县域制定五年乃至更长期学位扩增计划”要求的生动践行。

全省教育工作会议强调要“提升教育对建设北方地区经济重要增长极的战略支撑力”，寿光则通过“职普融通”与“贯通培养”给出了自己的回答。从“育苗—强基—拔尖”的初高中贯通班，到打破学段壁垒的教师储备计划，寿光正在打破传统教育的时空限制，畅通人才成长通道。这与省教育厅提出的“扩资源、强师资、提质量、优保障、促多样”五大任务高度契合。

寿光二中的智慧教室、寿光现代中学的生物奥赛实验中心，更是对“实施智慧校园普及工程”这一省级战略的落地生根。它们证明了，县域高中不仅能守住公平，更能通过数字化赋能实现质量的跃升。

寿光的经验告诉我们，振兴县中，关键在于“主动作为”与“系统重塑”。在全省教育工作会议精神的指引下，我们期待更多像寿光这样的“县中振兴答卷”涌现，让每个孩子在家门口就能上好学，共同绘就教育强省的壮丽图景。