滨州市滨城区： 让学校变成流动的艺术画廊

近日，滨州市滨城区中小学“美育浸润校园”大单元主题作业展在全区30余所学校举办。每走进一所学校，展厅、走廊、楼道角落皆被学生作品装点得美轮美奂：红色主题创作蕴含初心力量，环保主题海报传递生态理念，剪纸作品氤氲节日温情，传统美学装置彰显文化自信……一场场沉浸式展览，集中展现了该区美术大单元教学的丰硕成果与美育浸润行动的生动实践。

此次活动由滨城区教学研究室主办。滨城区教学研究室深入落实教育部美育浸润行动要求，优化教学实践与育人评价体系，深化大单元教学改革。明确要求各校美术教师以大单元教学为抓手，深耕教材、整合资源，通过主题化、项目化思路重构课程，将生态主题、传统节日、经典书画、科技融合、校园生活、跨学科联动等元素深度融入作业设计，让作业既成为课堂教学的延伸，又成为承载审美培育与价值引领的育人载体。

各校紧扣“各美其美、美美与共”的理念，打造特色鲜明的美育场景：有的围绕校史精神传承，深耕红色美育；有的紧扣“在滨州，知滨州，爱滨州”主题，链接地域文化；有的打破学科壁垒，开展跨学科创作。各校将走廊、教室等公共空间打造成灵动的艺术长廊与美育阵地，让“时时、处处、人人”的美育氛围浸润校园，实现美术教育与校园文化建设的深度融合。

巧手赓续国粹 红心镌刻史诗

滨城区北城英才学校的学生化身“环保诗人”，以塑料类废旧材料为媒介，创作出“重塑新生”系列环保主题海报。废弃之物在他们的巧思下脱胎换骨，化作振翅的飞鸟、蔚蓝的星球、葱郁的森林。创作过程中，环保意识如春雨般悄然浸润心田，可持续发展理念与审美追求在实践中相融共生。

滨城区梁才中心学校和国昌实验学校的学生则循着年味的召唤，将滨州剪纸等非遗技艺融入春节主题创作。在刀锋游走处、红纸翻飞间，吉祥的窗花绽放春的讯息，威武的“门神”守护家的团圆，生动的生肖跃动着民俗的记忆。节日温情在创作中静静流淌，家国情怀在浓郁的年味里深深扎根——每幅作品都是一扇通往传统的窗，让学生望得见乡愁、触得到根脉。

滨城区第七中学的师生将目光投向更为宏阔的艺术时空。他们围绕“多彩生活”主题，以《千里江山图》为创作原型，倾力打造大型装置作品。从中国传统色中萃取灵感，于自然万象里捕捉神韵，学生们让宋代青绿山水与现代创意碰撞出璀璨火花。那层层叠叠的不仅是色彩与材质，更是少年对中华优秀传统文化的理解与重构——传统美学并未尘封于史册，而是在青春的指尖焕发新生。

滨城区第三小学的“我的藏书奇旅”主题作业，则为阅读与美育搭建了一座跨学科的桥梁。以阅读为引，以吹塑纸版画为媒，学生将版画插图、藏书票等作品融入校园图书角。每一枚藏书票都是一个微型的艺术世界，每一幅插图都是文字与图像的深情对话。当学生们流连其间，指尖抚过凹凸的印痕，他们触摸到的不仅是版画的质感，更是书籍的温度、知识的力量。

作为“烈士子弟小学”和山东省首个“周恩来班”诞生地，滨城区第一小学将独特的校史资源化为美育的源头活水。结合“我的祖国”单元教学，教师将“美好生活由革命先辈创造”的单元要点转化为“校史里的红星”“英雄勋章制作”等具象创作任务。剪纸、拼贴、国画、拓印……多元手法在此交汇，“周恩来精神”与“为中华之崛起而读书”的校训融入每一道线条、每一抹色彩。美术作品不再是单纯的技艺呈现，而成为红色基因传承的鲜活载体。“在刻制英雄勋章时，老师讲的校史故事让我明白，每道纹路都承载着先辈的勇气。”三年级学生张茗喆凝视着自己的作品，眼神清澈而坚定。这种沉浸式的创作体验，让学生在审美实践中自然完成“知校史、爱祖国、勇追梦”的精神成长。正如校长王秀英所言：“我们希望让红色文化看得见、摸得着，让学生在审美实践中自然传承红色基因，实现美育与德育的同频共振。”

科技赋能艺术 创意联结生活

这次活动中，滨城区第四小学的科技创意作品尤为引人注目。学校将“我是汽车设计师”课程与AI创作有机整合。课堂上，一场关于未来汽车的头脑风暴正在上演。“你想设计一款什么样的车呢？”教师薛丽丽的提问，为学生开启了想象的闸门。“我想造一辆山地救援车，当山区的小朋友生病时，很快就能得到救治。”“我要设计一款能折叠的汽车，这样停车难问题就能迎刃而解。”在教师的引导下，学生梳理创作思路，从需求出发，将天马行空的想象落于理性的框架。循着自己的构思，学生大胆落笔，精心勾勒。独特的线条在纸上蜿蜒，别致的配色让画面鲜活——一个个造型新颖、功能丰富的汽车设计，从梦想驶入现实。而故事远未结束。借助电脑或手机端的AI生图、动画合成技术，学生将自己的原创美术作品导入各类AI软件进行二次创作。从故事编写到基本形观察，从角色设计到冷暖色小稿练习，从指令调整到音乐合成……一名学生回顾自己的创作历程时，眼中闪烁着兴奋的光芒，感慨道：“AI创作太有意思了，它把我的作品变得更加新奇独特！”

这是滨城区第四小学以科技赋能艺术的探索——引导学生自主完成从手绘到数字的完整创作。在这个过程中，学生的艺术创新思维悄然生长，不断探索线条、色彩、构图的更多可能；数字化工具的运用能力日益提升，对不同平台的AI创作功能从陌生走向娴熟；更重要的是，学生在参数调整与人机对话中，审美鉴赏与反思能力同步提高。每次点击、每次调整，都是一次与自我的对话，一次对美的重新理解。

展览现场，学生们或驻足品鉴作品，或轻声交流创意。“这些作品里有家乡的味道、书本的故事，还有对未来的想象，我看完后特别受启发。”玉龙湖小学五年级学生王路潇说。“从教材挖掘到资源整合，从课堂点拨到作品打磨，我们见证着学生在感知美、创造美的过程中成长，这正是美育浸润的力量。”玉龙湖小学美术教师路宗芹感言。

“此次作业展是滨城区深化美育改革的生动实践，为学生搭建了展示平台，为教师打造了‘校际互鉴、以研促教’的成长载体，推动区域美育向优质均衡、特色鲜明的高质量发展阶段迈进。”滨城区教体局党组成员、教研室主任王希军表示。

（作者系滨州市滨城区教学研究室美术教研员）

滨城区北城英才学校的学生设计的环保主题海报

滨城区第四小学“AI 魔法”美术课中学生设计的各式汽车