构建跨区域残疾儿童康复人才育人共同体

怎样才能让西部地区和东部发达地区的残疾儿童，平等地享受优质的康复服务？从2023年开始，山东特殊教育职业学院依托作为省级医学康复和特殊教育理论提升培训基地的优势，实施了区域残疾儿童康复专业技术人员理论提升培训项目。经过3年不懈努力，探索出一条“山海共融·康教同心”的康复人才培养新路径，让爱与专业跨越千山万水，抵达每个需要的角落。

搭建“虚实融合”育人平台

山东特殊教育职业学院是省内唯一招收视障、听障、言语障碍、肢体功能障碍、多重障碍学生并培养有志于从事残疾人康复及教育等工作的健全学生的学校。学校有高标准的“康教融合”实践区，教学环境职场化、学习过程工作化，教育教学和人才培养成效显著。

2023年，学校获批省残联首批规范化培训基地，成为区域残疾儿童康复人才培养的核心枢纽。依托学院实体培训基地，搭建起“互联网+继续教育”云平台，解决了残疾儿童康复从业人员分散、工学矛盾突出的难题。学员可以从手机端和电脑端方便地登录云平台，集学习和考核认证于一体，提升了残疾儿童康复专业技术人员的专业水平。

2023—2024年，平台完成了山东省内15319名残疾儿童康复人才的理论提升培训。2025年，学校在省残联的指导下，联合新疆喀什地区和重庆各区县的康复机构、特教学校，组建起了跨区域的“康教融合”育人联盟。当年参加培训的学员达11928名，学员总体满意度超98%。这些数字的背后，代表着越来越多的康复从业者在这里收获成长。

构建“四维协同”运行模式

灵活的机制建设是平台高效运行的关键。学校打破了区域壁垒，创建了一套系统完善、运行有效的育人机制。

党建引领，多方联动。坚持党对育人工作的全面领导是学校一以贯之的理念，是建立“党建+业务”双融共促机制的基础。学校通过组织建设，打破了区域和部门的界限，从而实现了“单区域培训”到“跨区域协同”的转变，并且确保了思政方向不偏、育人合力不减。

课程共研，德技并修。平台的精品课程由学校的思政专家、专业教授和技术能手共同打造。每节培训课都融入课程思政，知识背后的工匠精神和家国情怀都在学习中“无声绽放”。

供需对接，动态调整。在培训过程中，学校会定期向各地学员及康复机构发放调查问卷，了解实时需求，并动态调整课程设置和优质资源。

多元评价，激励相容。成绩不是唯一的考核指标，平台将学员的职业道德表现、志愿服务等也纳入评价体系，并且选拔优秀学员持续培养，形成“培养一人、带动一片”的良性循环。

交出“立德树人”亮眼答卷

成效如何，数字最有说服力。

2023年，培训省内学员7096人；2024年，培训省内学员8223人；2025年，培训班吸引来自省内及新疆喀什地区、重庆各区县的11928名从业人员参训。这些学员涵盖部门领导、关键岗位人员和普通员工，实现了跨区域、多层级的全覆盖。如此大规模的跨区域公益培训，在全国“康教融合”领域具有示范意义。

经过“康教融合”课程的浸润，学员在政治素养和职业道德上都有了显著提升。根据机构的反馈，绝大多数参加培训的学员对残疾人事业的理解更深刻了，扎根基层、服务边疆的责任感和使命感更强了。在边疆和基层地区，涌现出一批先进典型，他们主动申请坚守基层。

经过培训后，参训机构的服务更加规范了，家长的满意度显著提高。在新疆喀什地区，学员经过规范化的“康教融合”培训，康复技术水平明显提高，边疆的残疾儿童在家门口就能享受到优质的康复服务。

2024年，学校申报的“基于理论提升基地‘康教融合’儿童康复人才培养模式的探索与实践”，入选教育部非学历继续教育教学改革创新任务培育建设项目。这标志着“康教融合”育人模式得到了教育部的认可，也为同类培训提供了可复制和推广的育人范式。

树立“大爱无疆”育人标杆

跨区域协作已经不仅仅局限在理论和技术的提升，它早已被赋予更多意义。

它是“连心桥”，铸牢中华民族共同体意识。我国的东西部教育资源分布不均衡，经过跨区域协作，优质教育资源从东部输送到西部。这不仅可以提升当地的康复技术水平，还能增进民族情感。

它是“助推器”，推动了残疾人事业高质量发展。我国的康复专业人才不足且分布不均，这是制约我国残疾人事业发展的瓶颈。跨区域协作针对这一结构性矛盾，致力于培养“政治强、情怀深、业务精”的康复人才，从根本上推动了残疾人事业高质量发展。

它也成为高校服务社会、履行使命的“金名片”。3年多来，学校探索出一条具备行业特色、服务国家战略的新路径，不仅体现了在立德树人过程中的担当作为，还提升了学校的社会声誉，为同类院校开展协同育人提供了宝贵经验。

（作者系山东特殊教育职业学院继续教育部副主任）