“教联体”聚合力　护佑学生心灵向阳生长——枣庄市第十五中学依托“教联体”精准帮扶心理特殊学生实践探索

近年来，受学业压力、网络信息、同伴关系等因素影响，部分学生出现心理敏感、厌学逃学、沉迷网络、行为失范等问题，成为校园治理与家庭教育的共性痛点。这类学生情绪波动明显、自我调控能力较弱、成长风险较高，易引发极端事件，关乎自身健康成长、校园和谐稳定与社会长治久安。

传统帮扶模式多以学校为主导，家庭被动配合，社会力量参与不足，存在筛查精准度不高、干预专业性不强、多方联动不通畅、长效机制不健全等短板。“教联体”作为推动区域教育优质均衡发展、深化家校社协同育人的创新载体，打破了校际界限、部门壁垒、家校藩篱，整合多方育人资源，为心理特殊学生精准帮扶搭建起全新平台。枣庄市第十五中学立足区域实际，依托“教联体”平台探索构建家校社医警“五位一体”协同帮扶体系，走出了一条精准化、专业化、长效化的育人新路径。

织密“筛查网”，筑牢“预警墙”

精准识别是心理帮扶的首要前提。学校依托“教联体”平台，建立“班级日常初筛、年级专业复核、教联体专家研判、家校双向确认”四级动态筛查机制，实现“底数清、情况明、无遗漏”。同步建立“一生一档”电子动态档案，详细记录学生心理状况、行为轨迹、家庭结构、帮扶举措，实行“月度跟踪、季度研判、年度复盘”，实现“早发现、早预警、早干预”，将成长风险消除在萌芽状态。

“在日常管理中，班主任是学生健康成长第一道‘瞭望哨’，常态化关注每名学生的情绪起伏；任课教师团队为学生提供健康成长的‘多棱镜’，配合班主任全角度观察、沟通和反馈；学校心理健康中心团队借助专业测评工具，为学生心理‘把脉’，逐一建立完善的心理成长档案。学校‘教联体’平台与医护人员、资深心理专家携手，拧成一股‘合力绳’，对心理情绪异常、沉迷网络、行为偏差大的学生进行综合研判，制定精准帮扶方案，共同守护学生身心健康。”该校副校长郝伟介绍。

开准“帮扶方”，点亮“心之光”

“对处在心理困惑期的孩子，切忌‘一刀切’式帮扶。我们聚焦不同类型学生的核心需求，制定‘一人一案’个性化帮扶方案，靶向发力、精准赋能，帮助孩子快速摆脱成长困境。”该校党委书记梁健说。

医校协同护航，专业干预暖人心。对存在心理障碍的学生，学校高标准打造“心语园”心理成长中心，配齐沙盘室、情绪宣泄室、放松调适室等功能空间，组建专职心理教师团队，筑牢校内心理服务阵地。依托“教联体”平台，联动枣庄市立二院，开设心理诊疗绿色通道。对高风险学生及时转介专业医疗干预；对中风险学生开展每周“一对一”专业心理辅导，疏导焦虑、孤僻、易怒等负面情绪；对低风险学生开设心理健康课程、团体沙盘辅导、情绪管理团辅活动，培育其积极心理品质。3年来，累计提供专业心理服务200余人次，70余名心理异常学生平稳度过成长危险期，逐步回归阳光校园生活。

家校共管共育，正向替代助蜕变。对网络成瘾学生，家校协同签订《绿色上网文明公约》，明确上网时长、规范上网内容，压实家庭监管责任；丰富课后服务供给，开设篮球、书法、机器人、中华优秀传统文化等多元社团活动，用健康兴趣爱好替代网络依赖；心理教师开展网络成瘾矫正专项辅导，引导学生理性认知并合理使用网络，降低学生网络成瘾发生率。

警校联动共治，法治浸润塑品行。对行为偏差学生，学校推行“1+3”警校联动育人模式（学校+派出所+法院+检察院），聘任法治副校长定期举办法治专题讲座、模拟法庭、警示教育等活动，增强学生的法治意识；签订个性化行为养成契约，建立积分激励机制，正向引导学生规范言行；常态化开展文明素养养成活动，两年内转化重点违纪学生25人，助力学生明辨是非、涵养品德。

家校社暖心补位，温情守护伴成长。对监护缺失学生，学校深入实施“一会一堂一访”暖心工程：成立家庭教育研究会，凝聚家校育人共识；开设家长成长大讲堂，赋能家庭教养能力；推行精准化家访，打通家校沟通“最后一公里”。组建“代理家长”志愿服务队，联动社区、公益组织为学生提供生活照料、情感陪伴、学业辅导，全方位补齐监护短板，让每名监护缺失学生都能感受到温暖与关爱。

激活“家庭源”，共育“暖心田”

学校“教联体”平台聚焦家庭教育短板，以家长能力建设为核心，有针对性地解决监护缺位、教养失当、亲子疏离等突出问题，筑牢家校社协同育人基础支撑体系。常态化开展家长成长课堂，围绕青春期心理疏导、亲子沟通技巧、网络行为管理、正向家庭教育等主题，通过专家专题讲座、典型案例剖析、亲子互动体验、线上微课推送等形式，系统提升家长的心理认知水平、监护能力与教养智慧；创新推行“三精准一注重”家访工作法——精准收集学生成长信息、精准定位家庭育人需求、精准跟进帮扶措施落实、注重家校沟通艺术，化解家校隔阂，凝聚育人合力；常态化开展亲子心理团辅、亲情连线暖心行动、家庭成长营等特色活动，修复疏离的亲子关系，增强家庭情感联结，激活家庭内生育人动力。

“以前，我总爱摆家长架子，从来没好好听过孩子的心里话。在这次活动中，通过和孩子一起做互动小游戏、互相倾诉心里话，我一下子醒悟过来：好好倾听、平和沟通是多么重要，融洽亲子关系确实要从改变自身开始。现在，孩子愿意主动跟我唠家常了，眼里也有光了。”一名学生家长参加亲子团辅后感慨道。

拧成“一股绳”，护航“成长路”

为打破家校社医警之间的壁垒，学校“教联体”平台统筹各方资源、凝聚多方力量，构建“学校主导统筹、家庭尽责陪伴、社区协同支撑、卫健专业赋能、公安保驾护航、公益暖心助力”的家校社医警协同育人闭环，营造全社会关心关爱心理特殊学生的浓厚氛围。

学校牵头统筹帮扶工作，推行全员导师制，实现“一对一”跟踪帮扶、全过程成长守护；家庭转变教养理念、优化陪伴方式，用心倾听、耐心沟通、暖心陪伴；社区搭建服务平台，提供课后托管、心理疏导、生活帮扶等服务；公安部门常态化整治校园周边环境，净化成长空间、筑牢安全防线；卫健部门提供专业心理诊疗、健康指导，强化专业支撑；公益组织、志愿者队伍开展资助帮扶、情感陪伴，传递社会温情，让每名心理特殊学生都能在关爱中成长、在守护中蜕变。

学生小李原本性格开朗、表现良好，但初二时，父亲因车祸离世，母亲重病卧床，双重打击让小李心理遭受重创，无心学习，甚至出现逃学、自残、打架斗殴等行为。学校依托“教联体”平台，联动街道社区、公安局、民政局、红十字会、司法所等单位和部门召开专项研判会议。各单位分工协作，落实物资帮扶、心理疏导、法治教育、人文关怀等精准帮扶措施。在多方温情陪伴与科学引导下，小李逐步走出心理阴霾，重拾生活信心。他主动融入班集体，刻苦补习功课，学业成绩显著提升。同时，他凭借自身特长加入校足球队，作为主力队员助力学校斩获全市足球比赛冠军。

实践充分证明，“教联体”是家校社协同帮扶心理特殊学生的重要载体，唯有打破壁垒、整合资源，才能凝聚育人合力、实现精准发力；唯有整合心理、医疗、法治等专业力量，才能提升帮扶专业性，更好地助力青少年阳光成长、逐梦前行，为新时期教育高质量发展贡献坚实力量。

（作者系枣庄市第十五中学西校区德育副校长）