家校社协同构建“全环境体育”育人生态

青少年体质健康是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要基石。针对部分小学生体能不足、体态不良、运动习惯欠佳等现实问题，潍坊市坊子区凤凰小学跳出单一课堂体育教学局限，打破校园体育围墙，整合家庭、学校、社区多方资源，构建家校社协同育人体系，打造“全环境体育”育人生态，推动体育锻炼渗透校园、家庭、社区各个场景，切实提升学生体质健康水平。

健全协同体系，汇聚多元育人动能

为摆脱学校单打独斗抓体育的困境，潍坊市坊子区凤凰小学牵头组建家校社协同育人教联体，整合学校、家委会、属地社区、体育俱乐部、爱心企业等多方力量，建立“校级统筹、部门落实、班级执行、家庭配合、社区支撑”五级协同工作模式，打通三方育人壁垒。

学校定期分析学生体质健康监测数据，精准梳理学生体能短板，为体质薄弱、运动习惯有待提升的学生建立专项台账，形成会商研判、动态调整、责任落实的工作闭环。同时，厘清学校、家庭、社会三方职责：学校抓实体育课堂、校园体育活动与日常锻炼管理；家庭承担居家运动陪伴的责任，着力培养孩子的运动习惯；社区向学生开放运动场地，组织开展公益体育活动，提供专业运动指导。多方各司其职，解决以往以体育人碎片化、资源闲置问题，为学生体质提升筑牢制度保障。

创新运动载体，厚植运动健康习惯

在体育课程建设上，学校立足不同学段学生身心发展特点，搭建“基础教学+特色拓展”课程体系。低年级将体育游戏、趣味体能融入课堂，重点提升学生身体协调性；中高年级聚焦耐力、力量、柔韧性开展专项训练，补齐学生体能短板。课堂引入趣味体育游戏，通过集体慢跑接力、趣味奔跑等互动形式，调动学生参与体育锻炼的兴趣。

依托课后服务，学校开设足球、武术、篮球、花样跳绳等体育社团，满足学生多样化运动需求。搭建多层次体育竞赛平台，常态化举办班级联赛、年级挑战赛、校园体育节，创新推出“校园吉尼斯跳绳挑战赛”，树立校园运动榜样。积极组织学生参加区级、市级乃至全国体育赛事，坚持以赛促练、以赛促学，让学生在竞技中强健体魄、磨砺意志。结合各学段学情，学校设计分层体育家庭作业，配套居家锻炼指导资源，实现校内体育教学与居家练习衔接。

学校向全体家长发出亲子健身倡议，倡导家长放下电子产品，陪伴孩子开展居家跳绳、户外骑行、徒步等家庭运动。经过持续引导，在学校相关实践课题推进初期，坚持每周开展亲子锻炼的家庭占比大幅提升，越来越多家庭树立运动健身理念，为学生体质健康打下家庭基础。

优化全域场景，完善评价资源保障

学校深挖校内外空间潜力，推进系统化评价改革，全方位夯实以体育人基础。校内盘活走廊、边角空地等“金角银边”，设置健身角和共享器材区；实施“清空教室”行动，保障学生户外活动，打造体育文化长廊，营造运动氛围。校外引导家庭设立“微运动角”，联动社区、商圈开放运动场地，组织公益体育活动，打造“10分钟健身圈”。

评价体系突破单一分数导向，建立“体质数据+运动技能+锻炼习惯”三维评价模型，兼顾体能硬指标与运动态度、团队协作等软表现。为每名学生建立动态成长档案，定期推送个性化体质报告，将体育家庭作业、亲子体育活动纳入评价体系，侧重进步激励，保护学生在运动方面的自信心。

在师资与资源保障方面，学校配齐专职体育教师，加强教研培训，设立专项经费维护体育设施，统筹校本体育教学资源。同时，吸纳家长志愿者、社区俱乐部教练员、退休教师及爱心企业等力量，补充专业运动指导与物资支持，构建内外协同的保障网络。

一系列实践探索带来实实在在的育人成效。学生体质健康水平显著提升，体质优良率从2025年的76.68%提升至2026年的84.53%。学生的耐力、柔韧性、核心力量明显提升，不良体态得到矫正。

同时，学校深耕以体育人工作，持续优化以体育人模式，借助数字化手段开展学生体质精准研判、个性化健康干预，推动体育锻炼与心理健康教育双向融合、协同发展。坊子区教体局基础教育研究中心负责人表示，下一步，坊子区教体局将指导学校不断深化家校社长效共建机制，健全体育课程体系与体质评价机制，把学生体质健康提升工作抓细、抓实、抓出成效，以扎实的以体育人实践守护青少年身心健康，助力学生全面成长。

（图片提供：潍坊市坊子区凤凰小学）

课间15分钟趣味活动

学校组织一分钟跳绳吉尼斯挑战赛

丰富多彩的团体课间活动

学校舞龙体育社团排练