花开的样子

童年的成长，是一场温柔且自发的花开。美育，便是悄悄播撒在孩童生命里的一粒种子。它从不以雕琢技艺为终极目标，重在浸润心灵、启蒙心性，在日复一日的滋养中，让幼儿拥有感知世间美好、创造专属浪漫的纯粹能力。烟台开发区海河幼儿园扎根幼儿真实生活，构建“乐美”园本美育课程体系，将美揉进一日生活的细微肌理，以温润美育沃土，静待每朵童心之花次第绽放，走出了一条温润通透、贴合童真的学前美育新路径。

伴你自然生长

海河幼儿园打造的“乐美”课程，让“乐”与“美”双向交织、共生相融：所谓“乐”，是孩童沉浸于游戏化、生活化场景的自在心境，让成长脱离枯燥说教，在玩乐中习得新知，在体验中体悟真谛；所谓“美”，囊括自然万象之美、日常烟火之美、艺术灵动之美，引导幼儿立足身边熟悉的万物，主动发现美、静心欣赏美，用独属于孩童的天真笔触、纯粹思维，自由表达、大胆创造美好。

课程始终坚守“生活即课程、体验即学习”的育人理念，让教育扎根真实鲜活的生活情境，让每次学习都源于幼儿的自主感知与主动探索，为童年成长赋予温柔的温度与自然的节律。为了让美育落地生根、无处不在，园所搭建了“环境浸润、活动体验、生活渗透、家园共育”四维育人路径，将抽象的美育理念转化为孩子可触摸、可参与、可感知的真实体验，构筑起全时段、全方位的沉浸式美育场域。

园所的每面墙壁、每间功能室，皆是无声的教师。中华文化体验馆、泥塑非遗传承馆静静伫立，以环境浸润童心；入园礼仪、劳动值日、餐具整理、有序分工等日常细节，让幼儿在点滴践行中感知秩序之美；创意美工、戏剧表演、建构游戏等多元活动，把美育藏在自主游戏里，让幼儿在自由创想中释放天性、展现童真。同时，开展时节探究、非遗工坊、社会实践等灵动多元的主题活动，让课程始终保有生长的弹性，满足幼儿的好奇心与探索欲，陪伴幼儿成长。

成熟的课程生长离不开系统的架构支撑。该园锚定“以美怡情、以美启智、以美健体、以美导行”的核心育人目标，将美育精髓深度融入健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，结合小、中、大班幼儿的年龄特点与发展规律分层递进施教，摒弃拔苗助长的培育模式，顺应童真天性，守护成长节奏，助力幼儿身心和谐、全面丰盈成长，让平凡的日常生活，成为滋养童年最美的美育课堂。

润养童心风雅

中华优秀传统文化是跨越千年的东方浪漫，亦是滋养孩童心灵的绝佳养分。当古老汉字化作灵动古朴的图画，沉淀千年的文脉底蕴便跨越岁月长河，温柔奔赴孩童的童年。“汉字都是画出来的”主题探究活动，正是海河幼儿园以文化润童心、以经典育花开的生动实践。

一次偶然的好奇，让幼儿读懂了甲骨文的浪漫：圆日为昼、弯月为夜、群山为峦，古朴的字形里藏着自然万物的模样。教师敏锐捕捉到这份转瞬即逝的童真好奇，开启为期四周的“沉浸式文脉探究之旅”。幼儿化身“小小文化搜寻家”，走遍园所角落，在班牌、绘本、生活物件中寻觅汉字踪迹，用画笔与镜头记录初见的美好；循着影像时光，追溯汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变脉络，读懂文字背后的千年积淀；依托画笔、泥塑、剪纸等多元形式，亲手塑造甲骨文字形，笔下奔腾的骏马、温婉的草木，皆是童真与古韵的碰撞；最后的汉字故事会里，幼儿们肆意想象、大胆表达，为古老汉字编织专属童话，让冰冷的文字符号变得温暖鲜活、充满童趣。活动落幕，幼儿亲手创作的《汉字画册》留存校园，成为专属童年的文化印记。在这里，汉字不再是机械的课业符号，而是可感、可赏、可创的审美载体；幼儿不再是被动的学习者，而是主动探索、传承文脉的“小小使者”，心底悄然种下热爱中华文脉的种子。

科技为桥，古韵新生。园所以数字技术拓宽孩童审美边界，让经典艺术走出书卷、跨越时空，走进幼儿日常。在“美丽的中国”主题活动中，动态版《千里江山图》缓缓铺展，青山流转、飞鸟翩跹、山水氤氲，沉浸式的古画场景让幼儿连连惊叹。教师带领幼儿细观画卷肌理，探寻村落、渔舟、行人的诗意景致，引导他们以童真视角重构青绿山水，在虚实交织的体验中触摸古典艺术的极致浪漫。数字技术打破时空壁垒，让千年经典可看、可感、可悟，最大限度唤醒孩童的审美潜能与创造天赋。

此外，传统节日、水墨剪纸、神话故事、场馆研学等多元活动相辅相成，中华优秀传统文化不再是遥远的历史，而是浸润童年、滋养成长的鲜活养分，让每颗童心都在文脉滋养中从容生长、悄然绽放。

守护每朵花开

最好的美育，从不急于求成；最动人的教育风景，是静待每朵花自由绽放。海河幼儿园跳出单一的技能评判标尺，摒弃标准化的成长定义，始终坚守儿童本位，看见每名幼儿独一无二的成长节奏与生命姿态。

园所构建多元立体的美育评价体系，融合过程、结果、发展三重评价导向，兼顾个体差异与多元视角，全程追踪幼儿成长轨迹。依托叙事记录、作品解析、成长档案等温柔的评价方式，不贴优劣标签、不做高低评判，专注捕捉幼儿的情感投入、探究热情与个性成长，用心守护每一份童真、珍视每一点进步。

中班幼儿小雅的成长轨迹，便是美育温柔浸润的最好见证。学期初，她胆怯内向，在活动中畏缩不前，短暂的专注里藏着懵懂与怯懦；在一次次美育活动的滋养下，她慢慢打开心扉、舒展自我。在“泡泡添画”中，她大胆创想，让细碎泡泡化作温柔的蝴蝶母子；在劳动值日中，她认真付出，读懂秩序之美、责任之美；在建构游戏中，她携手同伴协作探索，学会沟通包容、互助共赢。学期末，她提笔描绘心爱的幼儿园，真诚赠予老师，她说：“幼儿园很美，我想把美的东西都画下来。”一句童真告白，道尽美育浸润的力量，也见证了一朵小花从羞怯内向到从容绽放的蜕变。成长档案留存的不仅是稚嫩的作品，更是幼儿勇气、专注、善意与审美能力的点滴攀升。评价成为滋养成长的沃土、优化课程的导航，让每个独特的生命都能被温柔看见、用心守护。

优质的美育，自有生生不息的生长力量。海河幼儿园的课程从不是一成不变的固化成品，而是持续迭代、不断丰盈的有机生命体。园所建立动态循环的课程打磨机制，在实践中反思，在深耕中精进，让美育课程始终贴合童真需求、适配成长规律。同时，园所主动打破围墙，让美育之光辐射乡土大地。田野青苗、四时风物、民俗手艺，皆是珍贵的美育资源；节气研学、田间实践、非遗传承，让乡村孩子看见故土之美、烟火之美。通过联合教研、专题赋能，让优质美育理念落地更多园所，打破地域局限，让城乡孩童都能拥有被美滋养的童年，都能拥有从容生长、肆意花开的机会。

20余载栉风沐雨，20余载以美润心。海河幼儿园完成了美育理念的三重温柔跨越：从单一的技艺训练，走向全方位的心灵涵养；从零散的碎片化教学，升级为理念、目标、路径、评价贯通的完整育人体系；从单一园所实践，成长为双向赋能的城乡美育共同体。

美育无声，花开有期。它从不苛求每名幼儿长成标准化的模样，更不期许所有幼儿都能成为艺术家，只愿在漫漫童年时光里，悄悄滋养其感知美好的能力、热爱生活的本心。当美浸润一日点滴，当温柔藏进成长日常，每颗童心都会带着纯粹的热爱、温柔的善意，慢慢盛开，奔赴属于自己的滚烫人生。这便是童年最美的模样，亦是美育最动人的答案。

编后记

何为美育？烟台开发区海河幼儿园用20余年的实践，给出了一个温柔而笃定的回答——它从不急于雕琢一朵花的形状，而是以生活为壤、以文脉为露、以静待为序，让每颗童心循着自己的节律自然生长。

在“乐美”课程里，美从不悬于高阁，而藏在一日生活的肌理中：是甲骨文里鬃毛飞扬的骏马，是《千里江山图》中徐徐流动的青绿，也是幼儿把一只泡泡画成蝴蝶母子时，眼里忽然亮起的光。评价一支稚嫩画笔的标尺，不再是“像不像范画”，而是他是否敢于落笔、是否乐在其中。

从园所围墙到乡野麦田，从小雅初时的怯于下笔到期末主动赠画，我们看见的不只是一套课程的成熟，更是一种教育信念的坚守——不催熟、不贴标签、不替花开。愿这20余年的温润求索，能为更多幼教工作者捎去一点温柔的启发。

大屏上动态《千里江山图》徐徐铺展，幼儿们沉浸式体验青绿山水之美。 王秀清/摄