暖心疏导破壁垒　聚力赋能助新生——平邑县金银花实验学校探索破解学生入学融入难题

秋季新学期开学以来，平邑县金银花实验学校的教师们观察发现，部分新生融入集体节奏偏慢，不愿主动与人交流互动。这一现象并非个例：“环境适应难、同伴交往怯、作息衔接紧、学段转换陡、家校协同弱”成了新生校园融入的共性堵点。

为切实破解新生“融入难”问题，帮助学生快速融入集体，该校秉持“五育并举、全员育人”理念，结合小学、初中不同学段新生成长规律，推出精准分层、活动润心、教研赋能、家校联动的系列举措，以“精细化服务、特色化育人、常态化陪伴”助力每名新生快速扎根校园沃土、向阳成长。

精准分层施策，破解适应难题

新生顺利融入校园生活，核心在于因材施教、精准赋能。针对低学段学生懵懂胆小、尚未养成良好行为习惯，初中学段学生学业衔接压力大、人际交往困难的差异化现状，学校摒弃“一刀切”的入学教育模式，量身打造分学段、分年级的适应性课程，让入学教育贴合学生成长节奏，更具针对性、实效性。

小学聚焦校园认知与习惯养成，开设趣味适应性课堂。通过开展朱砂启智、趣味识字、礼仪宣讲、队列训练等特色活动，帮助学生快速熟悉校园环境、掌握日常行为规范。教师手把手指导学生整理书包、礼貌交往，依托课间趣味游戏拉近距离，消解新生的陌生感与局促感。初中聚焦身心调适与学业衔接，常态化开展素质拓展、学情衔接、心理疏导等活动，缓解小升初衔接焦虑，帮助学生平稳跨越学段转换。

“新生融入不只是熟悉环境，更是身心、学习、社交的全方位适配与重塑。”校长周建华说，学校始终遵循学生成长规律，将新生适应教育纳入常态化育人体系，以分层施策的精准举措破解适配难题，为学生成长筑牢坚实的起步根基。

多彩活动润心，消融陌生隔阂

丰富多彩的校园活动是消融隔阂、凝聚集体、滋养成长的有效载体。为让新生快速融入班集体，学校丰富德育育人场景，依托主题班会、班级团建、趣味实践、文体活动等多元形式，为新生搭建展示自我、结交伙伴的平台，让学生在沉浸式参与中放松身心、融入集体。

开学伊始，各班级陆续召开“初识新伙伴”“我的美丽新校园”等主题班会，鼓励新生大胆自我介绍、畅谈入学期许。学校结合德育节点开展爱国主义、集体主义主题教育，配套开展整理书包大赛、趣味阅读、校园趣味运动等轻量化活动，让学生在协作互动中打破陌生壁垒。针对性格内向、适应缓慢的特殊学生，学校落实全员育人导师制，配备专属育人导师，通过常态化谈心、近距离陪伴、个性化引导，助力学生打开心扉、融入集体。

经过适应引导，许多新生悄然蜕变，在课堂上主动举手发言，课间和同学结伴游戏、互帮互助。“现在，我爱上了学校。老师温柔又耐心，同学也特别友好！”新生李一诺开心地说。学生的笑容是学校新生融入工作最生动的注脚。

深耕教研衔接，畅通成长路径

学段衔接不畅、学习节奏不适，是新生难以融入校园学习的核心堵点。为打通学段壁垒、缓解学业焦虑，学校以教研为抓手，搭建跨学段育人平台，完善幼小、小初衔接体系，全方位助力新生平稳过渡、高效适配新的学习节奏。

学校组建语文、数学、英语等五大跨学段教研组，常态化开展跨学段专题教研、双向听评课活动，打磨优质衔接示范课，梳理学科衔接重难点清单，编写校本衔接材料，搭建校级共享资源库，从教学层面消除新生学习适配障碍。同时，学校常态化开展幼小衔接进校园活动，组织教师走进幼儿园开展趣味启蒙课堂，提前让幼儿感知小学课堂氛围，为新生入学适应做好铺垫。

针对基础薄弱、适配缓慢的新生，学校建立个性化辅导档案，精准对接学生学习短板，制订专属提升计划，利用课后服务时间开展有针对性的辅导，助力新生跟上校园学习节奏，避免学生因学习脱节而产生厌学、疏离情绪。

凝聚家校合力，筑牢育人根基

新生融入成长，离不开家校同心、双向赋能。学校打破单向育人模式，创新家校沟通机制，构建全方位、常态化的协同育人体系，凝聚家校合力，助力新生全方位融入校园生活。

学校创新推行分段式家长会，小学聚焦新生校园适应、习惯培养、亲子陪伴，初中侧重心理疏导、学业规划，摒弃单向宣讲模式，通过案例分享、互动交流、问题答疑，精准破解家长育儿困惑，引导家长配合学校做好孩子入学适应引导。同时，学校搭建三级沟通机制，优化线上诉求平台，落实全覆盖家访制度，实时掌握新生居家状态与心理变化。

此外，学校常态化开展校园开放日，邀请家长走进校园、走进课堂，沉浸式感受新生校园学习生活，打通家校沟通壁垒。一名家长表示：“学校的精细化引导让孩子快速适应了新环境，我们也更放心、更安心。”

“学校将持续优化新生适应育人体系，深耕细节服务、创新育人模式，以温情育人、精准赋能破解新生融入难题，让每名新生在校园温暖扎根、逐光前行。”周建华说。