每一粒种子都会发芽

我坚信一句教育名言：“每个孩子都是一张白纸。”于是，我费尽心思帮学生设计自己，甚至有时还越俎代庖，过多地干涉学生的成长。我乐此不疲地在“每一张白纸”上涂鸦，却越来越困惑，因为很多学生并不领我的情，有的还表现出明显的厌倦情绪，上课也没有兴趣。特别是一些后进生，更是投之以桃，难得其李。如何改变对待他们的方式，真正改变他们，成了让我夜不能寐的问题。

我站在讲台上凝神看着班里的每一名学生，反思自己的做法，不禁心里一颤：他们哪里是一张任我涂鸦的白纸？他们分明是一粒粒饱满的等待萌发的种子！教师的责任就是为他们提供生长的土壤，给他们阳光、水分、肥料等，帮助他们成长，让他们成才、成功，找到实现人生价值的途径。于是，我决定从以下几个方面去努力。

不给学生“贴标签”。我曾经非常看重学生的既有成绩，并以此为依据给他们排队，认为有的优秀无比，有的无可救药；有的省心省力，有的费心劳神……这样就把有些学生边缘化了。其实，这样做也是教师不负责的表现。细细想来，每个学生都渴望得到教师的关注、肯定和表扬，如果教师轻易判定哪个学生没出息，你的如匕首般的结论会深深刺伤他，心理承受能力差的学生也许会自暴自弃。所以，我们不能给学生“贴标签”，和学生谈话时要慎言、用心。

不拿学生作比较。每名学生都不同，不能把成绩作为评价他们的唯一标尺，他们是一个完整的个体，有自己独特的个性。如果他学习成绩差，教师要帮助他寻找原因，让他知道自己的优势在哪里，不足在哪里，努力的方向是什么。当学生感到教师对自己的真心呵护时，他会尽最大努力去争取成功。 

不忽视学困生。教学中绝对不能只关注学习好的学生而忽视了学困生，要花更多的时间和精力关注学困生，想方设法改变他们，哪怕只是一句赞扬的话、一次真诚的帮助。事实证明，只要我们永远不对学困生失望，他们就能给我们一个大大的惊喜；只要有合适的环境，每一粒种子都能够萌芽。童话《长袜子皮皮》中那个桀骜不驯的小女孩皮皮，正是因为在课堂上和老师对话不畏惧，才有了她的精彩。所以，在课堂上，我们不能让任何一名学生有畏惧、孤独和被抛弃的感觉，不然，他们头脑中创造的萌芽可能会被扼杀。要让学困生感到：他在课堂上的思考是有价值的，他的见解是值得尊重的，他的发言能够引起大家的关注。教师要通过自己的努力，让每一名学生都认识到自己是一粒充满活力的种子。