我班的“爱心”教育

常听一些家长说，现在的孩子真难管，只知道一味地索取，却不知道感恩和回报父母。分析其中的原因，主要有以下两点：一是有些学生是独生子女，大多娇生惯养。二是一些学生的父母外出打工，他们跟着爷爷奶奶生活，而老人家更关注孩子的吃穿，对孩子的知识学习、思想教育、心理成长关注得较少。让学生学会感恩父母，进而感恩社会是教育的重点。结合这些年的教育经验，笔者认为可从以下几方面进行“爱心”教育。

调查父母或爷爷奶奶过去的生活。在与学生的交流中，笔者发现很多学生不知道爷爷奶奶的名字和生日，有的连父母的生日都不知道。为此，我设计了一些调查活动，让学生调查长辈过去的生活。如，他们过去住什么样的房子、用什么样的书本、玩什么样的玩具等。调查完后，在班上召开交流会，让学生谈谈长辈的年龄、兴趣爱好、过去所从事的职业及他们的愿望等。通过调查活动，学生们更加了解家人，在今后的生活中更能理解体贴长辈。

解决学生的心理困惑，让他们学会正确地与家人沟通。在与学生们的交流中，我发现有些学生遇到父母吵架不知所措。我抓住这个契机教育学生，让他们认识到，争吵也是一种沟通方式，只不过带有不良情绪，心平气和地沟通效果更好。学会表达自己的需要和了解家人的需要，对于我们每个人来说都很重要。如“我很不高兴”可以说成“我感到很失望”等，这样家人更容易了解我们的想法，也有利于问题的解决。尊重和理解家人是爱家人的表现，要记住，家是讲“爱”的地方。

布置“爱心”作业，让学生明白爱是相互的，要学会表达自己的爱。我常为学生设计一些实践作业，如父母回家时为父母拿拖鞋、为父母洗一次脚等，让学生主动承担力所能及的家务，如倒垃圾、洗碗、扫地、拖地等。为了不让家人操心，少给家人添麻烦，我要求学生自己的事情自己做，学会独立完成作业，收拾自己的房间，以实际行动回报家人。

利用好班集体这个大环境，培养学生的集体荣誉感。在学校，学生们都会参加一些活动，如跳绳比赛、运动会等，这是培养学生集体荣誉感的好时机。每次活动后，我都会引导学生谈参加活动的收获，让他们认识到班集体获得了荣誉不是个人的功劳，是全班同学努力的结果，班集体的荣誉需要大家共同维护，每个同学都应为班集体尽力。 

支持学生饲养小动物，密切亲子关系。有些学生喜欢读描写动物的小说，心中也萌生了养小动物的愿望。其实，学生养小动物就是模拟未来的生活，他们会把小动物当成自己的孩子，在养小动物的过程中受到启发，从关爱小生命开始，渐渐懂得同情弱小，体会父母养育自己的辛苦，进一步促进亲子关系和谐发展。