巧用主题班会化解管理难题

教师在班级管理中会遇到很多难题，巧用主题班会是化解的有效方法之一。

一个月前的一个课间，我班的石同学哭哭啼啼地跑到办公室里，告诉我他不想和马同学同桌了。原因是，马同学在自习课上经常借她的学案，让她没法安心学习。我立刻警觉起来，在本次座位调整一周前，马同学的前同桌李同学也有相似的反映。其实，在我眼里，马同学是一名热情直爽、勤奋好学、成绩中上的女生。可是在短短一周时间内，两名学生都要求调座次，是什么原因呢？我觉得应在调查后下结论。

在接下来的调查中，我发现事情并不那么简单：我带的班级学生基础较好，竞争意识很强。在激烈的竞争中，一部分学生形成了保守心态，唯恐同学超过自己。具体表现为：不愿把课堂笔记或学案借给同学；当同学问问题时，说自己没时间；不愿与比自己成绩差的同学交往。这些做法对全班学生成绩的提高和集体观念的形成都不利。如果贸然将石同学和马同学调开，势必给其他学生一个错误的暗示：如果不喜欢同桌就可以请班主任调开。因为多次调座位会使马同学的自尊心受到伤害，所以我决定不调座位，而是从根本上解决心态问题。

在第二天的班会课上，不教历史课的我对学生说想和大家探讨一下中国历史，他们一下子兴奋起来。随后，我们共同回顾了中国经历的辉煌、衰落和赶超。学生们踊跃发言，得出的结论是：中国近现代落伍的重要原因是“闭关锁国、故步自封”，当代迅速发展的重要原因是“改革开放、与时俱进”。看到学生们兴致高涨，我话锋一转，说道：“一个国家、民族在保守和封闭中落伍，在改革开放中飞速发展。那么，我们个人呢？我们在学习上是否也应该去掉保守和封闭，采取一种开放的心态，相互帮助，整体提高呢？”学生们异口同声地回答：“应该！”这时，他们恍然大悟了，知道了我的良苦用心。此时，石同学、李同学的脸上现出惭愧的表情。随后，我乘胜追击，分析了保守心态对个人和班级的危害，也分析了开放心态对个人和班级实力增强的意义，对同学之间保持“合作式的竞争”进行正确引导。学生们都静静地听着，教室里没有一丝声音。我总结道：“我们的目标就是让每个同学都变得更优秀。这优秀不仅体现在班级上，也不仅体现在学习上。要想实现这一目标，我们就必须同舟共济、团结互助。我相信，你们都具有良好的团队合作精神，我们的班级一定能成为最优秀的团队。”此时，教室里响起热烈的掌声。

班会课后，我与马同学进行了一次单独面谈。在肯定她热情直爽、勤奋好学的同时，我帮助她分析了存在的问题，并提出了改进的意见。

那次班会课过后，石同学不但没有再向我提调整座位的事，而且主动和马同学讨论问题，甚至放学回家时也与马同学结伴而行。

（作者单位：济南市长清中学）