愿鲜花和小草共享阳光

班上有个随班就读生，名叫鲁其柱。虽说这个孩子先天智力低下，但他除了在外边跑跑、走路队时偶尔说说悄悄话、比较喜欢钱之外，再也没其他毛病了。每当目光停留到他的身上时，我觉得我这个做班主任的应该为这个可怜的孩子做点什么。

升入三年级之初，我就听说这个学生有爱拿别人钱的毛病。一开始，我颇不以为然。后来有一天，我觉得包里的钱少了，但没什么确切依据，只是心里有所怀疑。于是，又有了第二次。这次，我问了他，他摇摇头并没承认。我让他把书包拿出来，并且轻描淡写地告诉他：“我不会批评你的，只要你把花剩下的钱还给我就行了。”他那次拿走的钱并不多，我只有20元。他拉开书包里的小布袋，我发现里面还剩下10元零1角。他把钱还给了我，我没有责怪他，而是摸摸他的头，表扬了他的诚实和勇敢。再后来，他又拿了同学的100元。我意识到问题的严重性，不能再听之任之了。于是，从那一天起，每当教室里空无一人时，我都会留下他谈心。我决定“反其道而行之”——让他做“班级警察”，看护着老师和同学的包。我甚至将包放到他的面前，并拉开拉链，告诉他我的钱在哪儿，让他好好看着，别让人拿走。他每次都使劲地点头。当我回来问他的时候，他自豪地说：“没丢！”我赞许地向他伸出了大拇指。对这个看包护包的工作，他干得很好。他手捧着我发给他的“班级优秀小警察”证书，笑得可开心了。

针对他的能力和特点，我让他每周一维持领饭的秩序。每到周一，他都搬出椅子，坐在走廊上，一边吃饭一边监护、阻挡着个别不排队的同学。这样一来，连负责分饭的阿姨都夸他做得好。下课后，他会在卫生委员“弯弯腰，摆桌子”的喊声中从座位上站起来，检查哪个同学没捡起地面上的垃圾。一旦发现，他就会督促同学或自己亲手捡起来。我还教他扫地、擦地。看到他把地擦得锃亮，我奖给他糖果。从此，他干得更起劲了。

课堂上，他往往不能做到和同学一起写字、读书，时常趴在课桌上。我给他更多的关注，陪他一起写字。他照葫芦画瓢，时间一长，竟然写出不错的字来。课后，我时常给他“开小灶”。在修剪窗台上的花时，我拿起发黄的叶子告诉他“这是黄色”，他跟着我说一声“黄色”；我又指着红花说“这是红色”，然后指着绿叶告诉他“这是绿色”，他听得很专注，学得津津有味。当他终于说对了颜色的时候，他的脸上笑开了花。

虽然他的智力低下，而且是随班就读的学生，但是受教育是他的权利，教育好他是我的义务。我时常在心中默默地对他说：“孩子，老师虽然不能给予你更多的呵护和帮助，但是愿意在与你相处的日子里竭尽全力，让你更进一步。”

（作者单位：荣成市实验小学）