美术教育中的家国情怀

废品回收站变身“同济-麻省理工上海城市科学实验室”、电话亭被改造成全国首个街头美术馆，大学与街道、设计与社区碰撞出了特别的火花。近日，上海市杨浦区四平路街道与同济大学设计创意学院合作举办了一场别开生面的“四平创生嘉年华”活动。

同济大学举办的这次社会实践活动，既为师生展示才华提供了一个难得的平台，也是服务社会、回报社会的一种创新。美术教育并非单纯传授给学生技艺，还要培养他们的家国情怀，使其葆有一颗可贵的“中国心”。

习近平总书记在文艺工作座谈会上指出：“拥有家国情怀的作品，最能感召中华儿女团结奋斗。”家国情怀更应当体现在美术作品中。要想让作品拥有家国情怀，作者首先要有家国意识，因此，学校应把培养学生的家国情怀纳入美术教育教学目标中。

美术教育说到底是一种爱的教育，要培养学生自爱与爱他，还要爱学校、爱社会、爱祖国、爱人类、爱和平、爱生活。只有这样，他们才能在爱的体验中获得审美的愉悦，建立起人与人、人与社会、人与自然的和谐关系；才能提高感受美、鉴赏美、创造美的能力，树立美的理想、发展美的品格、培育美的情操、形成美的人格。

今天，艺术创作的语境发生了很大变化，满足人民群众日益增长的审美需求成为时代给艺术家提出的新课题。新时代呼唤美术工作者用心感悟时代变革中的新气象，用真情体察现实生活与民众的审美文化心理，用敬慕之心承扬深厚博大的优秀传统文化，让美术作品发挥鼓舞人、激发人的作用。高校作为精神文明建设的高地、文学艺术的创作中心，在培养人、塑造人的过程中理应承担起服务社会、美化生活的功能，为繁荣大众文化、提高人们的精神生活作出自己的贡献。

四平路社区三分之二的居民住宅建造于上世纪80年代，房子老了，设施旧了，这样的社区怎么办？居民们也纷纷吐槽，给所在的社区居委会增加了很大压力。他们的吐槽不无道理，因为他们有对美好生活追求的权利，而当地政府的供给还不平衡、不充分，问题暂时无法完全解决，因此，必须想方设法在原有基础上加以改造、提升和完善，尽其所能满足居民的需求。同济大学责无旁贷地承担起这份责任，和社区居委会联袂美化生活，表现出一种担当精神。

而这种可贵的担当精神，也是对学生最生动的一次家国教育，要比在课堂上纯粹的思想政治教育生动得多、立体得多，效果自然不可同日而语。

家国教育并不仅仅是高校的责任，中小学也应当主动培养学生的家国情怀和家国意识。中小学虽然不具备高校的技术实力，但也可以做些力所能及的服务。比如，可以教社区的小朋友绘画，可以在节日为乡亲们送上一些美术作品，可以为独居的老人献上歌曲等。这些都是让艺术服务家国的好形式、好载体。