写字教育，从关注“问题钢笔”做起

新学期，学校正式开设写字课，发出了使用钢笔的倡议，全体学生积极响应，使得“中性笔”一族少了不少。写字课上，我作为专业教师全身心投入，致力于规范“双姿”训练、书写技法指导、基本笔画示范及相关书理阐释等的教学。然而，一段时间以来，我忽略了硬笔书写的必备工具——钢笔。

还记得不久前上过的那节写字课，我在学生间巡视指导，一连为十几名学生范写例字。我习惯于使用随身携带的那支钢笔，可是那天因为疏忽将其落在了家中，无奈之下只得使用他们各自的“学生笔”。第一支、第二支、第三支……这是些怎样的钢笔，我一时竟不知如何握笔才好，完全没有了掌控能力！于是，我把这些钢笔好好研究了一番，发现了一些共同特征：一是材质用料低劣简单。除笔尖是金属材质的外，其他部件全是薄薄的塑料材质，整个笔身重量竟不及一支标准钢笔的笔盖重。这样的钢笔用起来飘飘忽忽，完全没有稳重性。稍稍用力顿笔，笔尖便颤动、开叉，笔杆丝口开裂。看似买得便宜，实则易损易坏，细算下来并不划算。二是“握位”问题严重。“握位”即手指握笔的位置，对写字的影响很大。“握位”存在的问题主要表现在：1.无锥度，上下同粗细。无法准确把握落笔位置，手指感觉不舒服。2.细而短，手指难以握紧握稳。3.笔身短，无握位。4.金属材质，握位过滑。易出手汗，握笔不稳。5.金属丝口或出棱角。虽能防滑，但易伤手。

在这里，我权且把这些钢笔叫作“问题钢笔”。

接下来，我在全校三至六年级各个班级进行了一项针对“问题钢笔”使用情况的专项调查，得出的数据更是令人吃惊——94﹪的学生都在使用这类“问题钢笔”， 这已然成了大问题！

山东省教育厅早在2014年就发文，在全省中小学生中开展“绿色学习从使用钢笔做起”主题教育活动，旨在增强中小学生的资源节约和环境保护意识，营造共同推进节能环保的浓厚氛围，使学生养成勤俭节约的生活作风，传承优秀传统文化。该活动对避免一次性签字笔或笔芯引发的严重环境污染问题、引导广大中小学生把钢笔作为主流书写工具等，无疑起到了积极作用。然而，时下钢笔越来越不受现代人待见，钢笔生产商出于利益的考虑，最大限度降低生产成本，简化制造工艺，设计新潮奇葩，完全不在适用、实用、耐用、好用上改进。乡村地区的中小学生，尤其是留守儿童，受制于经济条件，加之缺失父母监管，价位低、品质劣的“问题钢笔”自然成了他们的“宠儿”。“问题钢笔”大大影响了学生的正常书写，更不利于学生手指关节部位的正常发育。

“工欲善其事，必先利其器。”在硬笔书法启蒙阶段，钢笔尤为重要，唯使钢笔成为写字之利器，方显硬笔书法之神韵。教育工作者切莫小觑“问题钢笔”及其引发的一系列问题，应将其作为家长会的专题研究内容，与家长们共同讨论，言明利害，研究制定解决方案，为家长支招，以期引发家长的广泛关注，取得家长的积极支持与配合，为孩子“荐笔”，让孩子早日用上“放心笔”。