学校文化建设应避免 “形式大于内容”

学校文化展现着学校的办学理念，也对师生有着深远的影响。但是，长期以来，不少农村学校的文化大多都是“死”的文化，或者说根本没有文化，难以发挥育人之效。

所谓“死”的文化，是指学校的文化设计、文化建设缺乏人文气息，是另一种形式的商业包装，带有更多的广告色彩。这种文化内容与学校的校训、文化传承格格不入。尽管它表面上很美，但难以与学校教育的价值目标相融，更无法引起师生心灵的共鸣，自然也难以起到“以文化人”的作用。

之所以会出现这样的学校文化，原因是多方面的。

首先，是功利化的办学理念作祟。一些学校在文化建设上追求的只是表面效果，注重的只是外在形象，是给外人看的，是应付各级各类检查用的。他们没有意识到文化建设是学校教育的一部分，是学校育人的载体，因而没有给它一个合理的定位，以致出现了偏差。

其次，是对学校文化理解不到位。因而，发生文化建设简单机械、缺乏内涵与品位的现象也就不足为奇。学校文化建设并非图画和文字材料的堆积、拼凑、组合，而是必须有承载形式，有精神内涵。学校文化是有生命、有品格、有个性的，因而在设计文化内涵与表现形式的时候，校长要从育人的高度出发，从学校可持续发展的高度出发，进行整体考虑和设计，赋予其灵性和活力，而不能只做一些“涂脂抹粉”的简单工作。然而，时下很多学校的文化建设大多都是“即兴之作”。其中，有的是为了应付上级领导检查的需要，有的是盲目地照搬照抄别人的风格。

再次，是缺少师生的参与。文化建设不只是校长自己的事情，也不是依靠少数人就可以做好的事情，而是需要全校师生共同参与来实现的。因此，在文化建设中，校长要充分激发学生的主动性、积极性和创造性，让学生在参与的过程中理解学校的文化内涵，接受学校文化的浸染。

立德树人是学校工作的根本任务，而文化建设是一个有力的抓手。因此，学校文化建设应当从有利于学生的成长着手，多一些文化因子，少一些商业气息；多一些内涵，少一些形式；多一些价值引领，少一些热热闹闹。这样的文化才会有吸引力和感染力，也才会引发师生对学校文化的认同，师生才会自觉接受文化的浸染。只有这样，学校文化才会有生命力。