校长要善于放心和放手

在学校管理中，常常会出现这样的现象：有的校长集中精力抓大事，很少陷入具体事务中，因此把学校管理得井井有条；而有的校长“两眼一睁，忙到熄灯”，即使节假日也不休息，但是劳而无功，学校管理效能低。这种现象值得我们思考、研究。

校长忙乱的原因之一是不放心。有的校长极其自信，对学校的其他领导干部和广大教师不放心，因此在教育教学上经常提出一些指导性意见，并要求全体教师执行。比如，对课堂教学的基本模式、流程，复习课、习题课、讲评课该怎么上，甚至课堂教学各个环节之间应该怎样过渡、衔接，校长都有明确的要求。校长对人、对事不放心，以致其他领导干部遇事不敢决断，只好事事请示校长，连安排听哪位教师的课、公开课由谁来执讲都得请校长定夺。这样一来，校长事事操心受累，工作忙而无序、无功。

校长忙乱的原因之二是不放手。有些校长思路不清，或权力欲极大，有一种“如果事事有人管，那么我还管什么”的心态。在这种思想支配下，校长即使管不好也要管，以显示自己的存在。比如，在财务管理方面，有的学校买拖把、扫帚、铁钉也得由校长签字；在布置会场时，连花盆如何摆放这样的小事都必须请示校长。校长工作不放手，忙了许多不该忙的事情，整日操心受累，却未必有好的结果。

校长不放心、不放手，不仅导致管理工作的低效，还影响了学校的长远发展。俗话说：“大树底下不长草。”下属不经过锤炼，怎么会脱颖而出、独当一面？“金无足赤，人无完人。”即使再优秀的校长也不可能事事精通，不可能对学校所有的工作都有准确的把握。分管领导或其他人出错，尚可弥补；一旦校长发出的指令有错误，就难以挽回。民谚云：“一个人浑身是铁，能打几根钉？”也许大多数校长的能力超强，从来不犯错。但是，面对繁杂的事务，校长一个人即使累死也忙不过来。

要提升学校的管理水平，校长首先要放心、放手，让其他领导干部施展才能，自己不要陷入具体的事务中。其次，要做好自己应该做的事。校长应该做好的事情有：确立有效的教育教学思路，营造良好的学校文化，建立科学的奖惩机制；选择最适合的人，让他去干自己最擅长的事，例如让教得最好的教师管理教学工作，让最优秀的班主任去管理学生。校长按照工作绩效进行奖惩，就会实现“人人有事做，事事有人做”的目标，调动每一个人的积极性，真正让优秀者有地位、有荣誉、获奖励，让落后者受到惩罚。

“放心”不是“放任”，“放手”不是“不管”，而是“有所为，有所不为”，不纠缠于烦琐的事情，“懂全局、议大事、管本行”，从而有更大作为。