这样的毕业典礼缺少了教育情怀

近日，北京交通大学的一名学生挥泪写下一篇文章，题目是《对不起，我不是那10%》。文中有这样一句话：“只有10%的‘优秀毕业生’才能去天佑会堂参加学校的毕业典礼，现场听校长的讲话；而剩下的人必须坐在教室里观看毕业典礼的直播，父母甚至必须坐在另一间教室里观看直播。”此文引发广泛关注。后来，北京交通大学通过官方微博回应：“今年，原定方案主要综合考虑时间、天气、场地等因素的制约，但从各方面的反映来看，还存在考虑不周的情况。学校充分尊重大家的意见，2018年毕业典礼调整为6月24日上午在主校区西操场举行，全体毕业生及家长均可参加。”（据6月19日《中国之声》报道）

“教育无小事，事事皆教育。”毕业典礼是一节最重要的“离校课程”，学校应当精心准备、周密安排。然而，北京交通大学关于毕业典礼的安排让人感到非常意外。所有的学生都是学校大家庭中的一员，却被学校硬生生地以“优秀不优秀”为标准划分了界线，给予不同的待遇。这难道不是与“开放、自由、民主、平等”的大学精神背道而驰吗？这又怎能唤起学生的归属意识，让他们对母校产生依恋与不舍之情呢？

“优秀”的标准是多维的。如果用不同的尺子去衡量，就会有不同的“优秀学生”。在大学里，有的学生善于学习，有的学生善于创造，有的学生善于交流，有的学生善于运动。他们优秀不优秀，我们很难说清。高校简单地用学业成绩或专业水平来衡量学生优秀不优秀，真的客观公正吗？学习成绩优异的学生走向社会后就能成为精英人物吗？

其实，不管是优秀学生还是普通学生，不管是未来的精英还是普通劳动者，都是学校培养出来的人才，都是学校的骄傲。

我们要尊重每一名学生，让每一名学生都感受到母校殷切的期待，感受到母校的特别关注。这是教育的合理取向。大学校园是引领学生精神成长的地方，应当给予学生思想的启迪。教师不仅要教学生学会专业知识，而且要教他们懂得做人的道理；不仅要培养学生的学识，而且要提升学生的素养。如果大学连尊重每一名学生、平等对待每一名学生都无法做到，又如何让学生尊重他人、平等地与他人相处呢？将大学生以“优秀不优秀”为标准划分等次，充满着无限的功利与势利，缺失的恰恰是教育者应有的情怀。

令人感到欣慰的是，北京交通大学及时回应，迅速调整了不恰当的活动方案，将教育的视角对准了全体学生。这虽然有点被动与滞后，但是其改错的勇气仍然值得点赞。