烟台第三中学推进“互联网+深度学习”双个性化教学

烟台三中将互联网技术与教育教学深度融合，走出了一条“互联网+深度学习”的双个性化教学之路。双个性化教学是指学生的个性化学习和教师的个性化指导相结合的教学。借助网络学习空间，教师进行一次备课，创建资源并发布学习任务，学生根据教师推送的预习任务，进行自主预习和个性交流，并将疑问与困惑及时反馈。教师根据网络学习空间的反馈内容，更好地把握学情，进行二次备课。课堂中，教师借助网络学习资源创设教学情境，组织学生开展课堂探究，促进深度学习的发生，实现教师个性化指导和学生的个性化学习。

目前，学校已实现全体师生网络学习空间“人人通”。空间中的“共享校本资源库”与大数据分析技术，使得“互联网+深度学习”双个性化教学成为可能。学校校本资源达33万条，且均已实现共享，从根本上解决了“互联网+”教学的资源问题。教师通过“校本资源共享机制”进行分享协作，共同提升专业素养，打造精品课堂；学生则可以不受时间限制，自主选用网络学习空间中的资源，实现个性化学习。

大数据统计分析功能贯穿学校网络学习空间应用全过程。大到学生个人发展情况追踪、年级选科组合统计分析、学校“互联网+”教学辅助管理，小到学生日常学习情况分析、测验数据分析以及习题数据统计等，都离不开大数据的支持。大数据统计分析和实时反馈的优势，从根本上解决了“互联网+”教学的精准化问题，使得教师精准化教学和学生个性化提升成为可能。