家庭教育在地理教学中的重要作用

天赋如同自然花木，要用来修剪；学生的学习天赋也如同花木，需要教师和家长共同对其进行修剪。作为一名地理教师，笔者认为，教师要引导家长利用课余时间，帮助孩子实现地理知识的掌握和地理学习能力的提高。

首先，创设家庭环境，营造学习氛围。教师要重视家庭教育的重要性，并要求家长在家中合理创设家庭环境，努力为孩子营造适于学习与探究的氛围。好的学习环境不仅能激发孩子的兴趣，而且能提高其学习能力。学期初，笔者要求家长结合孩子的学情，利用地球仪、局部地理挂图等学具创设家庭环境。一周后，我得知，有的家长为孩子购买了《世界地图》与《中国地图》；有的家长购置了一种国界边缘发光的地球仪，以强化孩子的地理认知能力；有的家长在网络平台上购买了印着各种地图的墙纸，贴在孩子的书房里。可见，凡是对孩子学习有益的环境布置，家长都会积极给予支持，并结合家中的具体情况合理营造学习氛围。

其次，准备地理读物，丰富学习资源。地理读物的准备并不局限于书本，还可以用电子书、多媒体资源等加以完善。家长可以根据自己的家庭情况，尽量为孩子准备丰富多彩的学习资源，调动孩子学习地理知识的积极性，并引导孩子利用书籍和网络解疑释惑。例如，在教学《走进国家》一课时，笔者要求学生在课余时间拓宽自己的知识面，并在下一次上课时讲解自己对国家的认识和理解。我后来得知，有的家长找到了日本、埃及等国的纪录片，帮助孩子了解这些国家的风土人情；有的家长利用信息技术帮助孩子制作了PPT，对孩子感兴趣的国家进行了详细介绍。可见，家长可以在家中借助多样化的学习资源丰富孩子的地理知识。

再次，讨论家庭知识，开阔学习眼界。家庭往往具备宽松、和谐的氛围，家庭讨论是孩子在平和的心态中实现知识探究和掌握的好方法。因此，教师要引导家长有效利用孩子在家里的时机，助力孩子掌握知识、开阔眼界。例如，笔者在班级家委会QQ群中得知，一位妈妈与孩子一起观看了电影《流浪地球》，孩子当时就问妈妈：“为什么木星可以被点燃？”她没有立即回答，而是与孩子展开讨论、探究。最后，母子二人共同找到了答案：木星大气中的氢气与地球大气层中的氧气互相结合，形成能被引燃的气体。

综上所述，好家长与好教师一样，都能够帮助学生掌握知识和提升学习能力。因此，在地理教学中，教师要引导家长积极发挥其教育指导作用，双方携手共进、并肩战斗，把孩子培养成社会主义建设者和接班人。

（作者单位：青岛西海岸新区凤凰岛初级中学）